“在这样的大环境下，城里的教师们生活的很充实，很能安心于教育的本职工作，生活的也很安逸。在同一个县市，在城市里工作的教师，国家给予他们的正规工资也许不并不比乡村里的多多少。可是，他们在学校工作之余，一般都会利用业余时间随便搞个培训班，收几个家教学生什么的做做或是干点别的，都能获得一份远高于他们正规工资收入的经济收入，生活过得安安逸逸的。边创收边提高自己的教学水平，教学水平越高名气就越大，就越好搞创收。现在，城市里不少地方，补课费可是每小时100元以上标准的。不过，这样多好，老师和学生各取所需，教学双丰收啊。”
“乡村的教师就不行吗，他们也可以搞培训班，收家教学生的，不也同样可以搞创收。乡村里老师的数量更少，竞争也没有城市里激烈，不是更方便他们搞创收？”杨雨轩不解的说道。
喝口清茶，尹长风说道：“乡村里的孩子绝大多数没这个条件，家里可没多余的经济开支来支持这些额外的补课费。教师们每天上完课，也没机会通过本职工作搞创收。而占乡村教师很大比例的那些民办教师，国家给予他们的工资很低，家里一般都还有农田，还得回家务农。教学之余，没事做的，要么悠哉乐哉的过他们的小日子，想要另外搞点创收的是找其他门路，不会花过多心思在提高自身教学素养上的。”
马良觉得尹长风的说法过于怪异，接口说道：“你这话有些过了吧。现在教师可是准公务员待遇，吃香着呢，多少人想当老师还当不上，他们不珍惜？”
“教师这分职业吃香是不假，想进入这个行业也不容易。可进入这个行业后，也就没太多风险和压力，基本上都可以干到退体。现在在职的许多乡村中小学教师对自身素质的要求也太低了，有许多老教师，他们从事教育工作之前，一般都接受过中专或是大学的教育。在基层，算是高级知识分子了。可是，教了十几年小学生或初中生后，你再去考评下他们的知识体系试试，他们的水平也就是小学生水平和初中生水平了。
这些人教育学生，只要能够照本宣科，将国家下发的教学大纲要求的那点东西教给学生，就算是人们眼中的好老师了。一个连自己的知识面都打不开的老师，能教育出什么样的有素质，有创造性的学生来？”尹长风继续反驳。
“也就是说，他们想得到你‘圆梦教育助学基金’这份额外的收益也不是那么简单的事了，那些老师还得继续加强自身文化素质才行？”杨雨轩反应倒也不慢，不负她的地位和身份。
“对，现在不是提倡搞什么素质教育吗？我认为，这个素质教育不只是针对学生，更是针对教师。教育想要达到青出于蓝而胜于蓝的最佳效果，首先必须要有高素质的教师队伍，才可
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