红英，点了点头。
准备了一个星期，活动终于要开始了。
柳红英想来想去心里不踏实，这才到郝丽办公室说话。
郝丽姐，我想把这次活动办得让孩子们光彩照人，从而激发他们的兴趣。
听说你是搞经典诗文诵读？郝丽问她。
嗯，是啊！在小学搞经典诗文诵读，我觉得是最合适的。
呵呵，我看你是想跟风吧？现在我们高市长喜欢诗词，搞得许多人都屁颠屁颠地去背诗学诗了。
不是啊！郝丽姐，你是知道的，小学的孩子们英语也不怎么样，教师再好的英语水平都难以发挥出来。搞一个经典诗文诵读，他们有基础，也有激情，我相信，孩子们在舞台上，一定光彩照人……
呵呵，不是我泼冷水，光彩照人与达到教育效果是两回事嘛……郝丽平时不怎么说话，可一说起来，居然一套一套的。
柳红英见在她这里占不到什么面子，怏怏不乐。
她想这件事情这个样子，还是得去请示一下林叶子，必需得到林叶子的支持。到时没办好，也有人承担责任，自己刚来，要是就没弄好，那可就不是小事了……
这样想着，柳红英才来请示林叶子。林叶子看书看得入迷。柳红英敲了好一阵门才把门敲开了。柳红英就皱眉，有些不理解，这个林叶子，有一个这么好的工作了，还去考大学，是不是想去联合国工作啊？
这样想着，她说：林老师，我想让你看一下方案，有时间没？
林叶子点头说：工作为重。来，给我看看。
林叶子打开方案看了一会儿，觉得经典诗文诵读，这个立意是好的。不想汉英互动，这个也可以，只是觉得有些单调了。在舞台上诵读几首诗，那分明没有什么轰动的效果。就说：红英，我看你可不可以这样来考虑。把经典诗文诵读和即兴写诗结合起来，这个当然得有点准备，一句两句都可以，学生如果能接龙那就更棒了。
这样吧，你选取两首写景抒情的古诗，朗诵的时候用音诗画面。让孩子们在音诗画里朗诵，那个画面效果就很好了。
然后，让孩子们用学到的知识学着作诗，写得稚嫩，不好，都不要紧，关键是要让孩子们说出心底的声音，这样他们的好奇心会充分调动，思维和表达能力都会得到磨练。之间，还可以揉合诗歌接龙。要知道，我们所有的活动只有唯一的目的，那就是探索让孩子们最佳成长的途径。
再次，我建议主持老师用一两首诗把这堂互动课做一个总结，选出写得最好的互动之
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