第二卷：烈火真金第二十五节：真情告白
阮玉娥不再哭了，吃晚饭的时候，又端着满碗的好菜到处寻找陈玉明。【www.13800100.Com文字首发138看书网】
陈玉明对林叶子说：叶子，惹不起躲得起，嘿嘿，等我们拿到了奖再说，两个人商量着，就躲到学生楼的一个值班室里，两个人咕咕唧唧地谈论，该怎样设计好上课的细节。
林叶子早就想好了，引导学生用英语阅读简爱，首先就是要引起大家对这本书的兴趣，这得谈谈这本书的作者和作者所处的时代，简.夏绿蒂这位了不起的女作家以及她们一门传奇的作家三姐妹。兴趣是最好的老师，只要学生对这本书感兴趣了，那么，要阅读这本书是不成问题的。
林叶子决定编一个美丽的故事，用简单的英文讲述。
可是问题来了，孩子们的水平参差不齐，听得懂吗？
林叶子皱着眉头，觉得这真不是好上的一课啊！别人会怎么来上这样的课呢？林叶子冥思苦想，不得要领。
叶子，我跟你说，我准备这样上这节课：我讲的是纪念白求恩，我们说明文里有一课文叫截肢与输血！呵呵，我把这两篇课文放在一起，让《截肢与输血》成为纪念白求恩的一种映衬，你说好不好？肯定没有人会这样上课！你看，这说明文和这议论文放在一起，真是相得益彰，《截肢与输血》正是客观冷静地介绍白求恩的事迹，而**的纪念白求恩则是以议论的形式论证白求恩国际主义精神的伟大，两篇课文殊途同归，只是为文方法不同而已。叶子，你觉得呢？
林叶子听着，兴奋了，笑道：哈，真有你的啊！
你看，叶子，我把课文脉络表划出来了，这样，显得非常简明，非常好懂，方法对比，更强化了大家对说明文和议论文的相同点与不同点的认识，是吧？
林叶子看了脉络表，说：陈老师，建议这个表都让学生去画，你只要设置渐进式的问题就可以，你什么都不告诉大家，只是引导大家对这篇课文进行解读，认识论说文，对照说明文，大家只要读懂了这两篇文章，对白求恩是什么样的人自然一目了然，思想教育也就在无声之中浸润了。
啊！你说得太对了！这才是真正的以学为主的方法运用！陈玉明与叶子一击掌：就这么定了！我保证，这是创新的一课，别开生面的一课！
叶子苦了脸说：哎，还是你行，你看我，还没有多少思路呢，想了一些，又否定了。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）