大熊改过的地方。我百口莫辩，看来我的作业成了剽窃和翻译的证据！我又气又急，忍住屈辱的眼泪，抓起自己的作业转身回到教室。
回家的路上我向大熊控诉了老师的可恶，并说两次写作课我没有学到任何知识，得到的只是屈辱，以后不去上课了。他没搭话，我知道他不认同我的说法。
回到家里，我吃不下饭，躺在床上接着生气。
想来想去，不上课浪费的是自己的钱。我得接着去学校，但不能任由他这么污蔑我。我决定写一篇申辩信痛斥老师的谬论。
理了理思路，我熬了两个夜晚写了一篇义正词严的长信，大意是：1。 来学校的目的是提高英语。我又不脑残，干吗自己交了学费却把机器写的文章让老师修改？2。 据我所知，迄今为止还没有能正确翻译文章的软件问世。如果你知道哪里能找到这样的软件请告诉我，我就不必费时费钱地学写作了。3。 写文章引用一两句公共出版物上的文字不能算“偷”，你使用“偷”这样的字眼是对我人格的侮辱，应当向我道歉。4。 我学的是写作不是生词，凭什么不让查字典？学外语遇到生词不及时查明词意，效率会很差，你的规定纯属刁难。5。你无视我的解释也不做调查，仅凭课堂测验和家庭作业就断定我的文章是“剽窃”和“翻译”的，这是不负责任的说法，我将保留控告你的权利。
数了一下，洋洋洒洒5000多字。大熊帮我润色后哭笑不得地调侃：“乔一定后悔不该惹这个中国女人，不过——”他说，你引用别人的句子，应该使用引号并注明出处。
我知道自己有错，不过还是得痛击。用邮件把信发给乔后，想象他看了会是什么表情，我暗自微笑。
第三次去学校的路上，我忐忑不安，不知会有什么样的情形等着我。
课堂上一切如常， 乔照样点名让我回答问题。 课间休息的时候，他叫我到教室外谈话。
“你的信我读了好几遍。”他说， 可以问一下你是做什么工作的吗？
“在中国是记者，刚来美国还没工作。”我说。
“wow！”他笑了，怪不得这么厉害。“你一定是误会我了。我是你的英语老师，我做的一切都是想帮你学得更好。以前是这样，今后还是这样。如果我说了什么让你误解或者不舒服的话，我道歉。”他说得很诚恳。
“谢谢。”没想到他是这样的反应，我的斗志开始松懈。
“你可以用字典，但不要依赖它，如果没有字典就不能写文章，那就太被动了。”他说，“要花时间记住更多的单词，让这些单词变成你自己的而不是字典的，这样你的英语水平才能提高。”
轮到我惭愧了。
“谢谢你。”我说，我会努力的。
乔不再干涉我用字典，我交上去的作业他改得格外仔细，批改的文字密密麻麻占满了作业纸的空白， 他想表明他是个好老师。
可以在课堂上堂而皇之地查字典，这让我的课堂学习容易了很多。同时我下工夫背单词记句型，朝着摆脱字典的目标努力。
初级写作班只学议论文，这种文体的英文句型和转折词是固定的套路，有中文写作的基础垫底，我很快就掌握了要领，写作质量和速度迅速提高。我精心雕琢每一篇短文，必须让乔相信这就是我的水平。我的习作收获了好几个a和a-，这是班里最好的成绩。
期末考试。我选择的短文题目是《我为什么来美国》。由于写议论文的套路已经熟悉，脑子里储存的常用词也初见规模，我很快搭好文章架构，放进适当的句型，填入相关词的单词，50分钟工夫一篇短文的轮廓已经搭就。然后我把拿不准的单词写在纸上统一查字典，十五分钟搞定。接下来我放松地推敲句子，斟酌词汇。
两个小时十分钟，600字的议论文大功告成，提前交卷时，我看见了乔惊讶的目光。
我的考试得了a-， 相当于90分，跟另一个同学并列第一。
乔说，从0分到90分你只用了三个多月，你是我教过的最不可思议的学生。