2人性定位
宿舍大楼静悄悄地，静得针掉在地上都听得一清二楚。如果细心一点，仿佛能准确判断每个人的呼吸声和心脏跳动的频率。雅琴的脉膊跳动清晰，有力量很有节奏，也许这种力量就是推动她前进的巨大动力。
秋蝉和玉兰都出去了。秋蝉穿了一身很漂亮的衣服说要出去一会，周玉兰化了妆说有事也要出去一会。她俩不在宿舍特别安静，三个人住的宿舍让给她一个人住，除了清静还是清静，没有人打绕有点风吹草动都听得清清楚楚。突然，她仿佛听见床下有响动，是啥东西在活动呢？她仔细听，原来是一只黑呼呼的耗子从床下蹦出来，顿时吓得她惊叫一声。
过了一会儿她才平静下来，宿舍里又恢复了安静。她的注意力全部集中在书中，集中在她的追梦中。现在她要感谢秋蝉和玉兰，不是她俩的外事活动多为她提供方便，留给她一个自由领地才有机会静下心来研究数学，学习英语，攻读管理学，学习社会科学等。因为这是最好的机会，在这块领地里她的奋发在心里燃烧，热血在奔流，学生时代的勇气使她去竞争，去拼搏，找回她失去的东西。
不管怎样说，人活在社会中总是有她的目标――人的志气和智慧对任何人都有一种准确选择，哪怕这种选择失败了，留给人的乐趣才能证明她的这种选择没有错，就是错了也不会后悔。
读高中的时候她常常很幼稚、天真，她常常把那些童趣的词放在她幼稚和天真的写作功夫上。那些理想、道德、追求、在文章里就被她神通广大的笔写活了，老师经常在班上讲评她的文章。她的《理想的光辉》被全国评为高中作文征文一等奖。但是，在她的年代里，那些幼稚和天真的追求可以理解为学生时代思维发展的追求，有了这些追求，老师可以从侧面了解学生的心灵发展状况。在那个时候，哪怕这些追求离她的距离远了些，哪怕和她的愿望有些脱离实际，但她总要把自己和其他人的距离拉近。
有时候她偶尔和秋蝉、周玉兰谈到理想、追求、人的道德观等等。老师在上政治课把这个问题提出来叫学生讨论，随想后写一篇文章。学生当然对这个讨论题是严肃而认真的，不凡在认识问题的方法上显得有些天真、幼稚。然而，使人不懂的是有非凡的能力和实际的思想往往存在矛盾，往往会在生活中形成人们的偏见；但
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