的女孩子凯瑟琳呀。
绿萍在上课的时候没有想到凯瑟琳就坐在自己的隔壁的位置呀。
还是凯瑟琳比较先认出我们的绿萍的呀。
其实凯瑟琳在一开始就觉得绿萍很是可爱的呀。
觉得和绿萍聊天还是比较舒服的呀。
所以尽管只是见过一面，但是凯瑟琳还是记住了绿萍的呀。
所以今天就在看见绿萍的第一眼，马上就给认出了绿萍了呀。
哎哟，还真的是好巧的呀。
当时那是老师还在上面讲着一个家庭环境对于小孩子的影响是巨大的呀。然后就在那里举例子讲课了呀。
案例是这个呀。
小李， 16岁，九（1）班学生。她性格活泼、开朗，心直口快，而且是口无遮拦。她成绩中等，本性也不坏，但是因为嘴上不饶人，稍微吃一点亏就会破口大骂，脏话、野话一股脑儿蹦出来，班级里面没有几个同学受得了她，因此同学关系很紧张。平时她只和小丽、小平这两个人走得最近，她们是从小到大的玩伴，都是咋咋呼呼、心思不全在学习上的人。她从小就是这个毛病，为此她不知道吃了多少亏，挨了老师、父母的多少批评，和同学闹了不知道多少的矛盾。八年级的时候，她的这一情况有所好转，在老师的教育下知道了自己身上存在的问题，也慢慢学会了试着去控制自己的情绪。可是，从九年级开始，因为进入了青春期，她的老毛病又开始发作了：一和同学有小矛盾就破口大骂，一受到老师的批评就顶嘴，父母一说教就耍脾气，恨不得要和父母亲吵架……面对孩子的这一种情况，李佳的妈妈一个劲地发愁：该怎么办呢？孩子的成绩不好，那不要紧，可是，孩子一定要学会怎么样做人才行啊。
然后老师就看见了凯瑟琳在那里一直对着绿萍挤眉弄眼的想要和绿萍讲话呢。
老师当然是很是生气的呀，于是就直接把我们的凯瑟琳叫起来回答问题了呀。
凯瑟琳根本就不知道刚刚老师在讲什么的呀，他的身心都在一起自己遇见绿萍很是开心的呀，于是就只能磕磕绊绊的说道：
作为老师，如何帮助她进行心理疏导，怎样给予她应有的关心和爱护，促使她尽快改掉这些坏习惯，是我这几年的重要任务。两年来，我帮助她树立信心，明白做人最根本的道理，和同学、老师和睦相处，养成良好的学习习惯和行为习惯。可以说，她的改变有目共睹。但是，面对学习的压力、面对中考的压力，她承受不住了。再加上她父母亲平时在家不注意方式方法，一个指责、大骂，一个袒护、偏帮，很快，小李同学很多以前的坏习惯又暴露了出来。怎样帮助她扭转呢？我觉得最关键的是她父母亲的教育方式。
然后凯瑟琳就讲不下去了呀。
绿萍当然是不能看见凯瑟琳一直被老师罚站的呀。
只能是主动举手帮凯瑟琳补充到：
1、和学生父母交流，指导家庭教育方式
通过家访、召开学生家长
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