司马正毅这样想着，不觉的露出习惯的笑容，实在是佩服老校长的智慧和愚昧，为自己走后的舞台选择了再合适不过的人――魏金奇。
魏金奇就是老校长中意的人选，也顺理成章的成了学校的一把手，也像其他领导人一样，新官上任三把火，大刀阔斧的搞起了改革。魏金奇从事教育仅有十几年而已，但是出国留过学的他，有着一般教育者不可比拟的优点，尤其那些迂腐陈化的自大者。老校长选择他，倒不是因为他年轻，他留过洋，而是他们有着相同的理念――教育在于育心，人才着重育德。孔子的那一套教学理念，因材施教，有教无类，在他们身上得到很好的施展，所以他们所教育出来的人也能够尽显出自己的主张。还有一点很有趣，他们也同样喜欢携带一枚硬币，时而抛出时而接回，时而玩耍时而冥想。
魏金奇刚来到这所学校，担任的只是班主任，年轻气盛的他不畏权威，敢于反驳和提出自己的观点，这才被老校长器重。可这样一来，却得罪了以李娟丽为首的学校老一代保守派们。在平时的教学中，李娟丽总是用自己的权势阻碍魏金奇各种有想法的方案的实施。其他教师畏惧李娟丽的权势，都不敢与她发生冲突，怕丢失难得的饭碗，可是魏金奇却是初生牛犊不怕虎，一有机会就是据理力争，挑战着权威。在这场明争暗斗中，除了交战双方的激烈交火，其他人都保持着中立。老校长知道这样的局势不能长存，但一时还拿不出解决的办法，所以为了限制李娟丽，常常暗中支持魏金奇，一方面是保全李娟丽作为教务处长的颜面，另一方面也是感觉到在教育行业遇到知己实属不易，不想就此放弃实现教育愿望的机会。
不过可贵的是学校有这样一位老师，年轻的女老师，上官雯，也同样对李娟丽不满，认为教育不与时俱进就要重走百年前中国被践踏的历史，学生对于自我的人生应该要有清醒的认知，作为老师的任务：教书育人，授业解惑，要时时引导学生建立人生目标，鼓励学生培养持之以恒的决心，创新是一切学习结果的升华，要支持那些想法迥异的学生去实践。可是上官雯有软弱的性格，怯于说出自己的想法，只是踏踏实实的做自己的事情。尽管这样，碰到个性张扬的魏金奇，她还是默默地支持的。
自从魏金奇当上了校长，成功阻拦住李娟丽晋升的道路，但是矛盾却是越演越烈。而此时当上了教育局长的老校长也并非可以高枕无忧，而是进入到了狼窝虎穴……
司马正毅想到这，不免想起自己来。头枕着手掌，望着天花板，自言自语说：“我是一个怎样的人呢？”
司马正毅的朋友圈子包罗万象，所以很多时候别人误解他的时候，他总是淡淡地说：“我的生活太复杂，连我自己也不清楚什么是真什么是假，这些都不重要，我是个重情的人，我
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