暖的光。
林家小院熟悉的灯光和饭菜香气隐约传来。
林怀安深吸一口气，挺直了腰板。
处分要背，检讨要写，但路，还要继续走。
只是，从今往后，脚步要更稳，心思要更细，肩上的担子，似乎也愈发沉重而清晰了。
民国二十二年，九月二十日，星期三。
化学实验风波的余震尚未完全平息。
记小过、留校察看、公开检讨，还有一笔需要从本已拮据的伙食费中扣除的赔偿金，像几块沉甸甸的石头，压在林怀安心头。
处分通告贴在训导处外的布告栏上，引来不少或好奇、或同情、或幸灾乐祸的目光。他尽量表现得若无其事，但走在校园里，总觉得脊背有些不自在。
刘明伟则像犯了错的小狗，一有机会就凑过来，满脸愧疚地想帮忙做些什么，反而让林怀安更觉无奈。
“明伟，这事翻篇了，别再提了。”
林怀安在又一次被刘明伟塞过来两个热乎乎的芝麻烧饼后，终于忍不住道，“是我自己疏忽，与你无关。你再这样，倒让我不自在了。”
“可是，怀安哥，要不是因为我……”
“没有‘要不是’。”
林怀安打断他，语气认真，“记住唐先生的话，科学实验，规程第一。
这次是我们共同的教训。
你若真过意不去，以后实验课，咱们互相提醒，盯紧每一个步骤。”
刘明伟重重点头，眼圈有点红：“嗯！我一定盯得死死的！”
风波带来的也不全是负面影响。
马文冲、王大珩等朋友私下表达了关切和支持。
连平日里与林怀安辩论的周世铭，也在走廊相遇时，难得地主动点了点头，虽然没说话，但那目光里的意味，似乎比纯粹的幸灾乐祸要复杂一些。
也许，实验室里那电光火石间的反应，让他对林怀安有了些许不同的看法。
而训导主任在宣布处分时，除了批评，也提到了“危急关头能顾及同学，尚有可恕之处”，这让他避免了更严厉的对待。
生活总要继续，课程也按部就班。
上午最后一节，是生物课。
授课的是一位姓胡的先生，名为松，年约四旬，戴着深度近视眼镜，说话慢条斯理，是个典型的学者型教师。
他讲课不重趣味，但逻辑严谨，条理清晰，尤以对达尔文进化论的讲解而闻名。
胡先生夹着一叠发黄的讲义和几本厚重的洋文书走进教室。
他没有立刻开讲，而是用粉笔在黑板上写下了几个遒劲的大字：“天演论”与“进化论”。
“上堂课，我们结束了植物分类概述。
今日起，我们进入一个新的、也是至关重要的章节——生物进化。”
胡先生推了推眼镜，声音平稳，“提到进化，则必提达尔文，提《物种起源》。
然则，此学说自严几道先生译介为‘天演论’传入中土，已三十余年，其影响，早已超出生物学范畴，渗透于思想、政治、社会诸领域，与我国运之思、救亡之论紧密纠缠。
故今日之课，我们不仅讲生物之进化，也略论思想之流变，以期诸位能明其本源，辨其流衍。”
这开场白立刻吸引了林怀安的注意。
他暂时抛开心中的烦闷，坐直了身体。
胡先生从拉马克的“用进废退”说讲起，引出达尔文乘“小猎犬号”环球航行，观察雀喙、地雀、龟甲差异，提出“物竞天择，适者生存”的核心思想。
他讲解自然选择的力量，讲解遗传与变异，讲解化石记录的支持。
他的讲述，客观、冷静，充满了严谨的科学细节。
“……是故，达尔文之理论，核心在于，物种非一成不变，而是在漫长地质年代中，由简单到复杂，由低级到高级，逐渐演变而来。
推动这演变的根本力量，是生存竞争，是自然对有利变异的保存、对
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