另一个班级想做“校园图书漂流”，在每层楼设置图书角，让同学们把看过的书放进去，自由取阅。
“这个项目需要精细的管理。”苏璃提醒，“要设计借阅登记系统，定期整理书籍，还要招募志愿者维护。我可以教你们用简单的Excel表格来管理。”
最让林浅感动的是一个初一班级的项目。他们发现学校食堂的阿姨们每天要工作十多个小时，非常辛苦，于是想组织同学轮流帮食堂打扫卫生、准备餐具。
“阿姨们一开始都不好意思让我们帮忙。”那个班的团支书是个戴眼镜的文静女孩，“但当我们真的戴上围裙、拿起抹布时，她们的眼睛都红了。有个阿姨说她女儿和我们差不多大，在外地上学，看到我们就想起自己女儿……”
林浅听着，自己的眼眶也有些湿润。公益就是这样，当你真心为他人着想时，收获的感动往往是双向的。
## “双生花”的秘密线索
就在“校园公益周”如火如荼展开时，一天放学后，林浅在整理旧图书馆的资料时，偶然发现了一本奇怪的日记。
日记本藏在书架最顶层，封面已经褪色，但上面的蛇纹樱花图案让林浅心中一紧——这和苏璃锁骨上的印记一模一样。
她小心地翻开日记，里面是用娟秀的钢笔字写成的记录，时间竟然是二十年前。
“1999年9月12日，今天实验又失败了。第七代‘计算者’仍然无法承受‘真实之数’的冲击。苏教授说，我们需要找到特殊的载体，一种天生就能理解数字语言的人……”
林浅的心跳加速。她继续往下翻。
“2000年3月8日，找到了！在第七区的贫民窟，有一个六岁的小女孩，她能在脑中直接进行复杂运算。更神奇的是，她看到数字时会看到颜色和形状。苏教授说，这就是我们要找的‘天然载体’……”
第七区？贫民窟？六岁的小女孩？林浅的手开始颤抖。这描述……怎么那么像小时候的自己？
她想起养父曾经说过，她是六岁时在第七区的垃圾场被发现的，之前的事情都不记得了。
“2000年5月20日，今天给小女孩做了第一次测试。她的脑波与量子计算机产生了共振！但苏教授的妻子强烈反对，她说这是不人道的实验，会毁了孩子的一生。他们大吵了一架……”
日记在这里中断了几页。再往后翻，字迹变得潦草。
“2000年6月15日，苏夫人带着实验数据逃走了。苏教授大发雷霆。实验室陷入混乱……我必须保护那个孩子，她还那么小，不应该被卷入这场疯狂的实验……”
最后一页只有一行字：“我把她送到了孤儿院。愿她能有平凡的人生。——一个愧疚的研究员”
林浅合上日记，靠在书架上，大口喘着气。原来自己的“数学天赋”不是天生的，而是某种实验的结果？原来自己和苏璃的父亲、和那个神秘的研究计划，早在她六岁时就已经有了关联？
“浅浅？你怎么还在这里？”苏璃的声音突然从门口传来。
林浅慌忙把日记藏到身后：“没、没什么，整理资料忘了时间。”
苏璃疑惑地看着她：“你脸色好白，不舒服吗？”
“可能是有点累了。”林浅勉强笑了笑，“我们回去吧。”
走在回家的路上，林浅心事重重。该不该把日记的事告诉苏璃？那上面提到的“苏教授”很可能就是苏璃的父亲。可是说了之后呢？苏璃会怎么想？她们之间的关系会不会改变？
## 意外的挑战
第二天，林浅还在为日记的事心神不宁时，一个新的问题出现了。
几个高三的学生找到学生会，表情严肃：“我们想对‘校园公益周’提出一些意见。”
为首的男生叫李浩然，是学校辩论社的社长，以思维严谨著称：“我们研究了一下各班提交的项目，发现很多都停留在表面。比如帮食堂打扫卫
（本章未完，请点击下一页继续阅读）