使劲眨眼睛，可还是没有“掐住”他想说的冲动，“嗨格……赵熙文因这次老三班同学们回沪探亲，迟到一周返校，嗨格……本来要警告处分的，现在，现在就撤销他的宣传委员的职务。”
这块“石头”一抛出来，一池水都波动起来，大家议论纷纷：觉得学校有点小题大作，火车票学校又不帮忙买，还要给敢于承担责任的人敲一记棍子。这棍子虽然不重，却让人感到不快。
赵侠先有点惊愕，但很快就轻松起来，他马上拿起擦布起身过去，三下五除二，把黑板下方“赵熙文”三个字果断地抹去。然后，也不理那个还在“嗨格”的班长，就走出教室去了。
“什么态度？！”邹班咕哝了一句，但还是继续说他对纪律整顿的看法与要求。
不一会儿，赵侠又回到教室，不声不响，好像很沉默，可我觉得他是轻松自在，他对“委员”不“委员”的，异常平静，这个处分似乎在他的判断之中。
谁知邹班却被他无所谓的浪荡腔给惹怒了，他就又加上了一句，“以后出黑板报的草稿要先交给班委或老师。”
这句话的火药味迸出来了，赵侠的眉头一皱，怒气开始从身体里汇聚起来……我赶快说；“赵同学告诉过我对于黑板报的内容。是我不知道要审查。”
我想“灭火”的话，不起任何作用，邹班反而一而再再而三了，他说：“晚上在寝室也要注意纪律，不要深更半夜聚众喝酒聊天，影响同学们正常休息！”
赵侠忍不住了，终于“匪气”战胜了“文气”。他的脸被一肚子的气给弄得一团糟，一对本来是聪慧明亮的朗目，怒火喷出来了，他嘴角斜咬着，身体有点颤抖……
邹班对着他也双目直瞪，一点不示弱，他背后有领导，他怕啥？……可他一定也在心里骂我，这个“婆婆心”怕得罪人，连这点小事都不肯互相支持！
而对面的赵侠已经是所有羽毛根根张开的“斗鸡”了，他怒不可遏，一件事居然变成了三件事，并且事事在限制他的自由……他准备反击了！他也根本不怕，因为他的背后是同学们，朋友们……他肯定在心里骂我，一个能让人尊敬三分的“书记”，这时候怎么不为民做主？！
全班同学不知所措，看着他们两个针锋相对，恶斗一触即发似的……
高老师说话了：“班长是宣读了学校的意思，赵熙文也不要生气。大家冷静下来，马上要上下一节课了。”
这话虽然等于没有说，但是他毕竟是老师，也算是扯开了双方的剑拔弩张。接着，高老师走出教室……
就这么一秒钟，赵侠把手里的湿抹布朝着黑板报“啪”一声摔过去了，正击中了“新三班”的“新”字上，水沫四溅，抹布只停留了一会儿就掉下来……下面坐着的同学们马上站起来躲闪，其余同学们都“哦！”非常惋惜地喊出了声，抹布的水留在黑板上，又慢慢地淌下来，一路把那些隽秀挺拔的硬笔书法作品给彻底破坏了。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”那句话上面，正是小流四散，佳句被切割了，黑板上什么也无以可积了……
一件有意义的艺术作品，被作者自己毁了，其实还毁了所有在旁边看着的同学们的心。此时，我的心里真可以用上那个词了：“一地鸡毛”。
邹班与赵侠的梁子就这么结了，结的是死结，一辈子没有解开过。假如邹班只是找他个别谈心会怎么样？假如，这顶可有可无的“宣传委员”的帽子，脱下来一会儿，再给他带上会怎么样？假如，不要把整顿纪律的事儿，一股脑儿地抖落出来，而是分别说说，又会怎么样？……不知道邹班想过没有。我是想了又想，因为，他们的明争也好，暗斗也罢，夹在中间的我是最难做人的。
记得法国大作家雨果写的《悲惨世界》，那个警官沙威，追着冉阿让不放，让人印象太深刻。起初冉阿让只是肚子饿偷了一块面包，就被关进了监狱，他不断逃亡，又被所谓称职的警官沙威抓回来，渐渐演变成了一个重刑犯。沙威的穷追猛打的结果，反而把世界弄得悲惨不已。沙威自己后来也明白了，可是晚了。我小时候看书时，总是不明白那个沙威是为了什么……
现在，我好似觉得邹班的做法，也有点那个太“称职”的可悲味道了……现在，我前思后想，似乎找到了一个解说词：沙威不是个警察，他只是个忠实的警犬。
赵侠当然不是冉阿让，但是，经过这事以后，同学们大多站在他一边，他成了“无冕干部”了，管他文气也好，匪气也罢，他获得了人气。
一开始，我还没有觉得这事后来会发酵。只是马上体会到了我的三个难：第一难：我是唯一没有办法装傻的人，我得排练节目，而人员是演出节目的“活”材料；第二难：解开他们这个结，我不会也做不到在邹班前讲“邹”话，在赵侠前讲“赵”话，加上他们俩还都强头倔脑的，怎么办？第三难，我自己个人信心锐减，文艺班这个圈子本来不是我可以呆的，却还要我“滥竽充数”当“书记”，看来我真是得“下台”呀！他们怎么没有来将我也撤了？
我已经明显感觉到，老二班的喻班，蔡同学他们不在我背后，我心里的那种空虚无助的感觉，此一刻开始蔓延了……再难也得咬咬牙坚持，我对自己说，熬过一年半就毕业了！
眼下，先得去排练和演好那个舞台上的“极左”的、但是很单纯的再回家乡的“大学生”吴凤玲。可是朗诵就成了翁鸣一个人的事了。
赵侠对我说，“以后我不再参加排练节目，我一心只读圣贤书了。”
我们的节目，配合学校的欢送他们回家乡的大会，是很成功的。弄得很多人都说：“看来，你也要学习他们，毕业回山乡了。”
也有人说我，这个节目的名字不对，因为当地人龚选民是回家乡，上海人怎么是回家乡呢？我那时真想不出来，该怎么写正确。
谁知道，等我们毕业后，大概是七八年还是七九年时，大批上海知青返家，其中也有吴凤玲，她很顺利地“回了家乡”。
“极左”的冲动只苦了当地人龚选民，他为了再次可以成为拿工资的国家干部，经过了好几年，几次三番的努力，才算恢复了他的高安师范毕业生的身份。
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耿坚编审评：
高安师范是作者走出大山，抵达其心目中的诗和远方----大学之前的“中继站”。这个“中继站“在作者人生中的意义，怎么高估都不为过。高安师范是作者倾注了几乎全部青春和热血丶展现成长性的地方，是作者始终会用充沛情感和无限温情回望的地方。因此，作者才能写出像这一章这样精彩的文字。
这一章里出现的语文高老师丶音乐庄老师丶美朮曹老师，以及学生邹班丶谷班丶赵侠丶汪书记，一个个从生活中走出来在读者面前亮相，形象请晰丶个性鲜明，组成一个既有时代烙印兼有师范院校特色的立体化的师生群像，令读者过目不忘。
作者借用雨果《悲惨世界》的内容点评邹丶赵结梁子的情节，从人性的角度提升了小说的思想性。大学生回乡的极左事件，是本章叙事的一条线索，作者的高明之处在于最后用“白描“手法的淡淡几筆，道出了极左思潮下极左行为的丑陋和事件中主角的心酸，令读者会心一笑。
小说致敬的是青春，回望的是年代，凝视的是人性。每次读汪老师小说，都有汲取到思想营养的感动。