张诚走进市教育局会议室时，西装第二颗纽扣依然松着，露出洗得发白的衬衫领。这是他第七次参与南充市教育十四五规划研讨，案头的笔记本上，“城乡教育共同体““跨学科实践课程“等字样被红笔圈了又圈，像嘉陵江涨潮时反复拍打礁石的浪花。
2018年的深秋，南充教育界正为“是否取消中考奥数加分“争论不休。张诚在会上展示了一组数据：安汉中学参与奥数培训的学生中，78%对数学产生了厌学情绪。“真正的教育不是筛选器，“他敲了敲投影仪，屏幕上闪过乡村孩子用树枝算算术的画面，“而是点燃兴趣的火种。“反对声如潮水般涌来。某重点中学校长拍着桌子：“取消奥数，我们拿什么跟成都的名校竞争？“张诚没有反驳，而是邀请与会者参观安汉中学的“数学嘉年华“：学生们用乐高搭建几何模型，在校园地图上设计最短路径，甚至用嘉陵江的水位变化讲解函数概念。当看见一个乡村女孩用鹅卵石摆出斐波那契数列时，会议室里的争论渐渐平息。
三个月后，南充市正式取消中考奥数加分，转而设立“综合素质评价体系“。张诚在政策解读会上说：“教育的坐标系不该只有分数，更要有孩子眼里的光。“他的发言被《南充教育报》全文转载，标题是《打破分数的围墙》。
校际联盟计划推行初期，遭遇了“名校不愿带、弱校不敢跟“的尴尬。张诚带着工作组跑遍全市37所中小学，在百年老校龙门中学的会议室里，他铺开一张特殊的地图：用不同颜色标注各校的优势学科——
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