文翁看到霍海，急忙忙快步上前一把连袖子带手腕，抓住了霍海的手：“霍大人来来来，里面请，老朽有好多话想要问你。”
霍海也是没办法。
项绪本来想要拦的，但是看文翁老大人一把年纪了，也是没敢拦，只能对霍海耸了耸肩，表示：公子我也没办法，这老年人的热情，您就受着吧。
霍海被拉进院落里。
文翁一边喊：“张叔，准备纸笔！”
霍海回头一看：“嗯？谁辈分这么高，还要让文翁老大人您叫他叔？”
文翁：“诶！他是我学生，是滇国来的滇国人，现在在蜀郡做官，名字是叔，不是我叔叔。”
霍海哈哈大笑：“那他倒是取了个好名字，又找了个好姓氏。”
文翁这边拉着霍海进屋，张叔那边已经把纸笔给铺好了。
很明显，他们长时间都在用笔墨纸砚，所以有现成的墨水，不需要研磨。
文翁拉着霍海入座，一边询问：“老朽有个问题一直想要问，这标点符号的使用，究竟有什么规律。”
标点符号？
不愧是文翁，不愧是浸淫教育事业数十年的大师，一眼就看出了标点符号的重要性。
霍海：“文翁老大人，您可别一直老朽老朽的，如果您还朽木，那天下岂不都是废材？”
文翁：“那咋了？天下本来就废材居多。如果不是因为天生废材多，那还开办什么教育？岂不是人人生来都是大聪明？”
“不过要说的话，就算天下都是废材朽木至少你霍大人不是。”
霍海哈哈大笑：“文翁老大人。”
文翁：“哎！你也别客气，我也别客气，按理说，你是侯爵，我应该尊称你的。”
霍海：“但您乃是三十年的郡守，怎么说也是前辈，别说是我，就算是大将军来了，不也得尊称一声您不是？”
文翁：“那都别客气。”
霍海拱手：“文大人？”
文翁：“也别这么叫，我们在蜀郡都不习惯这么称呼了。”
蜀郡习惯？霍海：“那我叫您一声文老师？”
文翁：“也不是不行，我跟您学习，那叫您做霍老师？”
霍海这才正式回答问题：“文老师，这个标点符号，本身的作用是识文断句，避免出现歧义。”
文翁：“这一点几乎所有人都知道，但他们不知道的是，这只是附带的。”
霍海认真的点头：“没错，标点符号最主要的作用是，规范写作。”
为什么那句千古名句是‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’？为什么李白写诗是‘床前明月光，疑是地上霜？’为什么苏轼写词是‘十年生死两茫茫，不思量，自难忘？’
为什么这个时期流行的都是诗词？是对偶句，是这些东西？
因为，这些东西的字数是约定成俗的，韵律也是约定成俗的，只要稍微学习，就不会出现段错句的情况，不会贻笑大方。
倘若一群文人聚在一起，你写我写，结果另外一个大文人读的时候，明明别人一句是七个字，你读成了九个字，把后一句头两个字给添到了第一句末尾，那多尴尬？
无论是对方，还是自己，那都尴尬的要死。
所以，大家文人墨客聚在一起就是玩儿诗词对偶。
别说读出来，就算是写，也很尴尬。
写书法，是一种来感的事情，感觉没来，每写一个字都不舒服，感觉来了，哗啦啦的一大篇。
写到床前明月光，光字的时候，感觉还有，你就换行吗？那必不能啊！
那当然是继续疑似地……但是写到地字，这卷面占满了，必须要换行了，怎么办？难不成写小点把上霜凑上去？
那必不可能啊！
这样一写，人家没看过这首诗的人，看半天都不知道你的书法怎么断句。
这个情况，一直到朱熹的出现，才得以改变。
朱熹，发明了一个符号。
句号。
朱熹用一个小圈，【。】来进行断句。
这就是第一个标点符号。
朱熹之前，短文章横行天下，诗词对偶是娱乐文学的主流。
朱熹之后，长文章，大结构文章疯狂涌现，剧本、成了娱乐文学的主流。
就是因为这个圈【。】
实际上，历史上用标点符号的人很多。
但是那些标点符号都比较大，比如箭头，比如竖弯钩，比如一大点作为标记。
但是最终，都因为不好用，容易和有些字混淆。所以被放弃了。
直到句号的出现，彻底的把行文规范化了。
而现代书写中，因为毛笔字更适合表现在招牌、书封面、艺术字体、大场面上面，而印刷字体更类似西方文字的粗细。
所以标点符号也采用西方的这一套。
不过，最主要的三个符号，顿号，逗号，句号，其实是不一样的。
其中中式逗号，是东方历史上也是有的，但是因为形制变化不大，所以才用了西方的，而句号顿号，则是必须采用自己的。
准确的说是独有的。
在打字时，英文一句结束是一个【.】而中文结束是一个圆【。】
事实也证明，在标点符号越来越多，各种不同体系的符号混用之后，中式句号要比西式句号更有辨识度，更不容易看错，但书写和打字出来表现上又差别不大。
而另一个原因就是表明，在西方能够完整的行文之前，东方早就可以复杂且完整的行文了，句号就是证明。
这个标点符号是一个浓缩的文化印记。
不过有关行文规范的作用，霍海还是慢慢的讲给了文翁听。
听完后，文翁明白了：“也就是说，完整的标点符号系统，可以推动长文的诞生。”
“让更多的人熟悉长文。”
简单的来说，如果没有标点符号，《西游记》能把所有人看的头昏脑涨，绝不会有人看这么长的。
霍海把标点符号给写上，才有了《西游记》的暴火。
而这也是一个引导作用。
以前，可能全大汉四十万文人中，只有最顶尖的一二百人，能忍着断句的问题，看长文，也只有最顶尖的一两个人，能忍着断句的问题，去写长文。
天下间之所以著书立说那么难，就是因为行文没有规范化。
二现如今，天下百万读书人中，一百万人有九十九万九千人能阅读长文，只有一千人阅读障碍实在是没法看长文。
而一百万人中，只要你想，一百万人都可以写长文。
或许他们写的狗屁不通，但是的确有写长的能力。
随着时代的发展，很多事情已经不是简短的三五段话能够解释的清楚的了，就需要写长。
但是……《母猪的产后护理》这种题材，能拿去让那唯一的一两个能忍着断句问题写长文的天才去写吗？
如果一个时代只有两个人能写长文，他们只要脑子没问题，一定会去写经典啊！
可现在，有了标点符号，规范化行文，人人都能写长文。
那除了有人能写《哲学》有人能写《历史》有人能写《天文》《地理》还有人能写《母猪的产后护理》能写《炼钢手册》能写《药材词条大全》。
乃至于有人写《我与丞相不得不说的故事》写《我的王爷父亲》。
让人看懂，只是标点符号的附带作用。
让创作者能更轻松的写书，才是主要作用。
因为，得有书，才有得看。
张叔一边记录霍海说的东西，也是一边感叹，原来是这么回事儿啊。
文翁本来对于标点符号还有很多问题要问的。
但是霍海第一个回答就让他没有料到。
所以，他有关标点符号的研究，要全部推翻了，只能从头梳理。
不过，有了正确的认知后，似乎梳理起来也简单多了。
霍海看文翁只是在深入思考，并没有继续说，才开口：“文老师，这一次来，我是有一件大事来找你的。”
文翁回神：“啊！哦，哦？大事？啥子大事？”
霍海认真：“此时和文翁老大人您，那可是有巨大的关系！可以说是因你而诞生的巨大改革。”
文翁立刻：“哎！别来！什么老大人，说话就说话，不是文老师吗？”
霍海：“好好好，文老师就文老师，文老师您听我说，听我说完了您自己说说是不是这个理。”
霍海停顿了片刻，整理了一下思路，开口：“自从夏商周以来，天下如何选官？无非就是门荫。”
“有些时候，说某些明君遇到了一些适合做官的人，这些人终成宰相什么的，例如姜子牙，说白了就是王任用了自己信得过的人。”
“这个事情，一直到大汉，变化都不大。”
“一直到如今，陛下发现大量的贵族，烂泥扶不上墙，让他们约束自己都是做不到的，更何况约束百姓？”
“于是乎，这些烂泥扶不上墙的贵族，不太适合继续为官了。”
“但是天下的官职越来越多，怎么办？”
此时记录的张叔默默地停了笔，端着砚台就要走人。
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