陈南看着赵建勇点头，你继续说。
赵建勇深吸一口气，教材也需要辨证论治，首先要做的就是对既往教材进行辩证。
其次要对学生进行诊断，最后辨证论治。
陈南闻声顿时点了点头，好，这样我交给你一件事儿，你去把中医类的教材给我收集一下，我要所有版本的中医教材。
赵建勇连忙点头，好，我现在就去做。
说话间，赵建勇内心激动无比。
虽然说做教材的不是他，但是他却有一种伟大事业的强烈参与感，这种感觉让他浑身充满了激情。
中日友好医院中西医结合病区心内科陈南今天要来心内科查房，他早早地换了一身干净的。
白大褂来到了医生办公室内。
此时时间尚早，陈难道也不着急，索性找了个空位坐了下来。
他手里拿着的是一本中医内科学七点多的医生办公室内没有多少人，办公室内很安静，陆陆续续的有学生先来了。
今天陈主任查房。
早点来吧，来晚了，郑主任要骂人了。
是啊，郑主任对陈主任很尊敬的，不过说实话，陈主任查房能学到的东西很多的。
前段时间陈主任说的那个胃不和则卧不安，甚至从植物神经紊乱思考，我觉得就很有道理。
我博士论文。
就准备从这个角度出发去写。
嗯，的确，教材上哪有什么这些东西啊。
哎，我总觉得这段时间我对中医的感悟和人认识加深了。
其实教材上是有的，我们只是很难联系起来。
陈教授查房讲课很有趣的，你们记得前段时间那个覆杯而卧？患者吗？哈哈。
这一次之后，我真的再也忘不了了，打扰了一下师兄覆杯而卧什么意思？学生毕竟是从硕士到博士都有，而且转科的时候年级也不一样，所有有些人不太了解。
那年长的男子笑了笑，很多失眠患者啊。
都或多或少有些焦虑抑郁，甚至是强迫症。
半夜总是口渴想喝水，而且目不明不合眼。
有个患者啊，也是慕名而来，结果陈教授就开了两个药，一个是半夏，一个是秫米。
患者听完之后顿时愣住了，因为这两个药物就能治病。
结果你猜陈主任说啥了？那学生也是愣了一下说了什么？陈主任说，啊，呵呵，这个病啊，药物不重要，至关重要的。
在后面里你吃完药之后一定要记得把药杯翻过来放在桌子上，这样便能安睡。
那同学听完之后。
顿时傻眼了，这。
这能行？那年长的师兄微微一笑，行，当然行了。
那患者喝完之后，把杯子特意反过来扣在了桌子上，效果显著。
那同学听完顿时震惊了，我的妈呀，早就听说陈教授有猪油知道，难不成是真的？一旁的同学忍不住笑了起来。
行了，你别听他忽悠了，这覆杯而卧啊。
说的是药效神速，是陈主任用药精准，不是你想的那样。
那原来的师兄也是笑了起来。
的确是这样的，患者的病其实形成是因，是由于胃气不得入于阴分。
形成阴虚，故夜间不能和睦而失眠，胃气不得入于阴分，这半夏秫米汤有交通阴阳功效。
陈教授说，对于这种新发治病用对了方药，有覆杯而卧的效果。
可是你们别笑话，我就是从这覆杯而卧。
记住了卫气不得入于阴分半夏秫米汤可交通阴阳。
大家纷纷笑了起来。
而这个时候，陈南听着这些话，小心翼翼地在纸上。
写了句对于疑难型病例的拆解，可用乙方解药的形式。
这个时候忽然一个人瞪大眼睛，对着众人使了个眼色，小声说了句，嘘嘘你们看陈教授在哪？顿时周围瞬间安静了下来，大家循声望去，果然看见一个和他们岁数。
香差不多的年轻人在翻看一本书。
这不正是陈南陈主任吗？大家没有注意，差点把陈南当成了学生啊。
不过大家也都好奇了起来，陈主任在看什么书呢？规培群里沸腾不已，我靠，还好我没有说坏话。
哈哈，谁能想到陈主任在呢？谁说不是呀，近距离抚摸大神。
话说你们注意到陈主任在看什么书了吗？不知道陈主任看的应该是很高端的吧。
最新指南还是高分影响因子的论文啊，谁去看看我摄像头像素高，我给你们拍一下没多久一张照片发到了群里面。
片刻之后，众人顿时傻眼了，我去，这是中医内科学吧？陈教授这么**，还看这么基础的书啊，我都好多年没看了。
对啊，难道我对中医内科学有什么误解吗？哎，错了，这就是看山三境界。
陈教授已经到了看山还是山的地步。
没多久，陆陆续续的很多医生都走了进来。
大家也陆陆续续的发现了陈南在看内科书，一时间都愣住了，几对医生对视一眼。
陈教授看内科书，这是不是意味着什么？就连几个副主任和主任也是一个个面色凝重，开始思考起来今后的上升空间。
心内科的主任郑志斌进来以后都有些发蒙。
这个陈主任看书呢？陈南笑了笑，点头，嗯。
郑志斌看见内科书的封皮之后，不由得沉默些许。
难道这是返璞归真高端的知识只需要最简单的打开方式，第二天的时候。
心内科病房内不少人手里都不约而同地拿着一本内科书，大家相视一笑，一切都在不言中。
而郑志彬也不例外，甚至面对其他科主任的开玩笑也不在意，更是一脸看待凡夫俗子的样子。
看着对方，我这和陈主任是在一个层次的，你们不懂。
这几天，陈南抓紧时间把十几版的内科学挨着看了一遍。
看完内科之后，陈南发现了很多问题，第一，教材内容重复，补中益气，汤出现45次，大承气汤出现37次，小柴胡汤出现26次，金匮要略与中医内科学的重复病种更多。
钟内49种金匮论及内科35种两书重复病种达21个之多，就重复面而言，钟内占42%的二教材内容陈旧，知识老化严重，很多中医儿科学里面记载的传染病已经不适应临床需求了，可是依然写进了教材。
这似乎没有太多意义。
而温病依然只有明清时代的学术水平，现阶段的东西很少。
中医不是一门厚古薄今的学科，需要处理好继承和发扬的问题，以及临床实用型的问题。
第三，理论和实践脱节，中医药学是门实践性的科学，其理论体系是在临床实践中形成并总结来的，但是目前中医药学教材中，理论与实践之间的差距却很大。
这一番调查让陈南忍不住深吸一口气，有些失落。
说实话，他着重于临床，以为只是学生的问题，但是现如今看来。
专家们对于编著教材显然不是那么太看重。
甚至于在编著教材的时候，很多专家都是把以前的东西复制过来粘贴上去，就连自己的想法和关于疾病的新理解都没有。
这能进步，你身为专家都不去思考了，你让医学生怎么去进步？忽然之间，陈南意识到了，中医传承之路不是那么容易走的。
看书之后，陈南关于这一次的改革，内心大概也有了一些想法，但是他还需要去学校看看，亲自听一听学生们的看法。
最后，陈南找人办了首都中医药大学的学生卡，他需要去听听，学生们最朴实。
而且最真切的想法。
坐在大一教室的最后一排，陈南忽然感觉回到了学校一般，那种感觉是如此的
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