西，如果老百姓已经掌握这三样东西，就让他自由地发挥下去，如果没有掌握的话，就继续告诉他们，让他们知道这三样东西的重要性。”
这时候老师言不由衷地拍手赞道：“白舒武说得很好！其实白舒武想到这些意思，我们的前辈都想到了，只不过我们前辈的经过一番探讨，发现郭小石的那种读法更贴近孔子的意思！所以正确的答案只有一个！”
白舒武冷笑道：“老师这么说，我就没话说了。”
毕竟是应试教育，白舒武也没有必要跟这个制度较真。白舒武之所以较劲，是看不惯老师说他“不懂装懂”！
接下来，语文老师话锋一转说道：“言归正传，我们回到课堂上来。上次第一次月考，韩小石考了全班第一，但作文分却扣了十多分。我统计了下，发现大家的作文普遍偏低。所以，这次我特地想在这节课讲下作文的写作方法。”
很快，白舒武迅速厌倦了这种依葫芦画瓢的讲课方式。这主要是因为老师讲课实在是太老套太古板，一边说作文的写作要则，却又说写作文要真情实感不拘一格；刚说作文切忌空洞无文一味说言道理，转过话题便指出写作文要逻辑清晰有条有理，等等。诸如这些颠三倒四、忽左忽右的话让人听起来很不知所云。
白舒武心里顿时想起了一个坏主意，准备要好好教训下这个自以为是的语文老师。
语文老师给大家布置了一个作文题“以森林被砍伐为背景，写出大自然需要呵护的主题”。
白舒武咬了咬笔，摇头晃脑地写出一首诗歌来。
这首诗不是白舒武首创，而是后世人所写的，白舒武只不过更改了一些词句，总的说来，白舒武记忆力不差，写得十分畅快，用行云流水来形容也不为过。
“老师，我写好了！”白舒武举手说道。
“好啊！让我看看！”语文老师快步走到白舒武面前，接过白舒武的作文本。