不适合做一位国家领导人，他们都把自己估计得太高，权力的诱惑又确实太大，因此，才出现了民国时期，以及之后的一系列怪现象。
就像共和国时代一样，一大批教师、科技工作者，都寄希望于自己在专业上得到上级的认可和赞赏之后，理所当然地应该有个一官半职，从而衍生出稀奇古怪的学术剽窃、学术垄断、学术霸主，中华培养的大量知识分子，也就深陷于“官场漩涡”之中。
其最滑稽的事例之一，就是全国各地的优秀中小学教师，不管其是否适合做领导，都被大量地提拔到领导岗位上去，不仅造成共和国教育智力、人力资源的巨大浪费，也造就了不少的“官场笑谈”、“官场轶事”。
俗话说：隔行如隔山，还是有道理的。
你教书教得好，不一定表示你有领导才能，班主任做得好，也不一定就能够领导、管理好一个学校，要提拔这些优秀教师，至少首先要把他们送到党校去学习行政管理，本来在教学上是专家的人，立即要成为行政管理的专家，那也是一种不负责任的做法。担任了领导职务的优秀教师，势必要花费精力去处理与他的教学无关的事情，势必就要减少他的教学时间，事实上就会形成一种优势教育资源的浪费。
大概可能是几千年“官本位”的观念作祟，使得我们的国家领导人或高级官员们，自然而然地认为，奖励这些优秀教师的最好奖品，就是给他一顶“红顶子”！
这种上下一致的愚蠢做法，从而造成在教师队伍中，逐渐形成了一种极为恶劣的共识：教书育人，只是一张美丽的画皮，教书、考试、一鸣惊人、做官，变成了一种新时代的“升官路线图”。
于是年轻的教师们，就拼命地去想方设法提高自己的教学水平，以便自己的班级，在中考和高考中，力压群芳、一鸣惊人，同时，也开始着重打造自己的“形象”，向社会大力推销自己，加上中国人的一种不好评价的习惯：大家都说好，那就一定就是最好三人成虎。于是名声在外的某教师，就有了进入某某领导法眼的机会，于是乎仕途的大门，也就向他敞开了。
照理说，作为“人类灵魂工程师”的某某教师，初次做官也大多数是在教育系统做官，严格意义上来说，算不得是政fu官员，只能算是政fu事业单位的行政官员，但是，他们一旦披上了那身色彩斑斓的官服，立马就忘记了自己的教师身份，竭力把自己向“政fu官员”的定位方向引导，以前以学生的榜样、导师、偶像、严师益友等面目示人的人民教师，于是官威就出来了，玩弄权力的兴趣就越来越大了，利用手中权力牟利的事情，也就尝试着开始做一做，手也开始伸出来了，口袋也变深了，肚子也变大了，车子、房子、服装、提包也换了，教师公寓也不住了，“胆子”也越来越大了。
吼哥曾经有一位大学同学，年轻时也算得上是帅哥，说不上风流倜傥，也算得上是英俊潇洒、风度翩翩，几十年来都是全市、全省的优秀教师
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