界作比较，更接近，带来的变革也在变动。而始终依然的是，心灵深处总有一种与现实之间的失衡。
值得欣慰的是，恰巧此时正值学校里发生着巨大的变化。创新的氛围在积极提倡，大力弘扬，许多人被带动起来，总有些向往的。加上老师的引导，接触面的扩大，知识面的覆盖，倒给了他许多契机，这让他重新认知了许多，最重要的是各个方面综合起来竟是巧妙地丰富了自己。亦即最大的感受——思考的重要性。
李若卿一直努力在寻找，试图去寻找一个满意的答案，能够为自己解开心中的迷惑，寻求适合自己的归属。
可是现实生活状态的偏差、约束，直叫他难以应对，无法得到慰籍。而他所做的，除了漫无目的地忍受，还不断坚持着自己的求知，思考着该如何在两者之间求得平衡。日益加剧的固有不变的状况，使他看不到任何的希望，憧憬在不断地破灭，无奈的背后满是诱惑。他不想放弃，可坚持是否会有意义？也不得而知，但他生怕这样一直惯有下去会走上弊端。
于是他开始试着慢慢转变，更多的去观察，学习之余，主要集中在偏于兴趣爱好方面。同时，正处于当下创新的校园氛围，让他经历了一场无心中的解放，一次是似乎寻找平衡的求得，演变成了一次解放转变思想、想法的捷径，而相应导致的放任的结果，也无声无响接踵而至，理应由他自己去承担。
面临的丝毫不会回避或是妥协。中考过后，成绩已不是很理想。李若卿开始有些迷茫，搞不清楚这到底是导致的必然结果，还是面临的考验，留给他的选择或许已经开始。
人生选择阶段的路口已经摆在他面前，何去何从？是继续选择留下来读书，还是寻求新的变化去生计，也许只有他心里最清楚。他不想放弃，心里饶有迷惑，还没有找到答案，还有归属的愿望需要解答。他试图想要继续寻找答案，于是决定继续留在上学这道路。这就要上县城的高中，面对了很多压力
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