”周雨安点点头。
“我也是这么想的。”罗季表示认同。
“沈奇这种思路OK的。”蔡青在本子上写写画画。
欧叶看看不说话,她计算出的结果跟沈奇一模一样,计算方法有所区别。
这几个人跟沈奇在同一频道上,沈奇在黑板上解答的同时,他们也按自己的方式得出了答案。
数学系的其他学生慢了半拍,但在沈奇写出他的解答过程后,他们看看也能大致明白,毕竟数学系一半以上的学生是通过数学竞赛保送到燕大,数学底子较扎实,他们去年参加数学金秋营时,已提前接受过孙二雄教授的教育,数学系本科课程的教育。
去年秋天到今年秋天,一年的时间,自我充实的并非只有沈奇一人。
数学金秋营的每一位学员,孙二雄都给出了方向性建议。
一年的时间可以自学不少知识,如果真的沉下心来学习。
“沈奇你暂停一下。”鲁教授打断沈奇的思路解析,点了个学生的名字:“周雨安,你来分析分析,沈奇他说的对吗?不用站起来,就坐在位置上说。”
周雨安很肯定的回答:“沈奇他说的非常对啊。”
“别这么笼统,细节,我需要细节。”鲁教授审视着周雨安。
周雨安侃侃而谈:“其实沈奇前面的推导计算都是常规套路了,他画的这个图是亮点,第二类曲面积分的立体图画起来挺麻烦的,沈奇化繁为简,画出了某一平面的投影,确定了x和z的取值范围,最终计算出I等于-8π。这波操作我给沈奇99分,剩下一分不给,是因为我也不知道沈奇的答案是否正确,需要鲁教授判断。”
鲁教授转而问沈奇:“沈奇,对于周雨安的点评,你有什么想说的?”
沈奇双手撑在讲台的台面上,望向周雨安:“周雨安,关于你对我的点评,这波操作我给你99分,剩下一分不给,是因为你废话太多。”
“切。”周雨安笑着做出一个“不服你来打我啊”的手势。
课题气氛挺活跃的,鲁教授刻意营造这种氛围,就连数学教授们也承认,数学是一门枯燥的课程,如果用沉闷的方式讲解一门枯燥的课程,有几个学生会真心喜欢上这门课程?
“沈奇的解答,以及周雨安
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