庸甚至失误而暴跳如雷。
林叶子回到办公室冥思苦想。
她决定从这样几方面进行汇报。
一是全市教育面临的巨大挑战：老百姓对素质教育万分渴求，对应试教育渐渐深恶痛绝。可是却陷入了一个叶公好龙的误区。说起来是素质教育好，但评价的时候却是一定要考高分，如果学校得不到高分，就是犯了众怒。而实际是，高分，对于孩子踏上社会的生存可能毫无意义。对于教育系统，为了在这个夹缝中求得生存，只能努力地探索高分高能的途径。
二是面对探索高分高能的高难度课题，教育系统就要努力培养孩子们的能力。从多源智能理论来说，孩子们具有各个方面的潜能，比如，语言的能力，思维的能力，想象的能力，运动的能力，表达的能力，模仿的能力等等。实践证明，孩子们在学习的过程中，能够入脑入心引起兴趣的东西，才能对他们思维行成有效刺激，获得深刻印象。所以学校务必努力给孩子们锻炼能力的平台。要让课堂真正成为大家感兴趣的地方，成为他们跃跃欲试表达思想的地方。学校要探索怎样更好地通过这些平台让孩子们能动地掌握知识，化为己用。
三是要达到以上两条要求的效果，首先就需要得到家长的理解和支持。调动学生的主观能动性，需要假以时日，在短期内高分可能难以突破。如果家长知道孩子们在活动的过程中获得了知识培养了能力，他们就会对暂时的低分抛弃忧心，对孩子长远的发展充满乐观的期待。对这一点来说，正是教育电视台能解决的问题。
四是教育电视台要做到打消百姓顾虑，达到万众一心的目的，必须将节目采写好。必须让孩子们精彩的表现真正化成精彩的节目，在这一点上，不是容易的。电视台要出教育的精品，需要创意，需要设置，这不是一朝一夕的问题。也不是林叶子一个人解决得了的。要有好的老师进行配合，这个教研室可以调动，发现；要有好的采写的记者，这个林叶子就无能为力了。
林叶子左思右想，定下心来去敲彭阎王的门。
到彭玉刚的办公室，要经过易洪林的办公室，易洪林正在办公室里办公，林叶子冲他微笑了一下，一晃而过。
易洪林摇头，又点头微笑。
林叶子敲彭玉刚的门，彭玉刚不知在里面发什么火，声音暴躁地传了出来：敲什么敲？有事就进来！
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