到考进昂理工的“学霸”，不消说，方然肯定有基本的自然科学素养，“预测未来”这种事，如果是一般公众理解的那种肤浅意思，那他是断然不会投入一丁点时间和精力，正如有理性的人，都不会费力去研究永动机那样。
然而要说“预测”，有时候，却也不是完全不可能……
思绪神游，一丝声音传入耳孔，让方然从怔怔出神的状态中惊醒。
“啊，——是啊，怎么了？”
“我是说，上课啊，”
注意到方然的走神，上官凛对此倒是很宽容，她继续用柔和的声音说下去，“我来之前，可是做过一些了解的，你们的这种教学方式，不论在哪一所学校里，好像都不是百分之百的受欢迎，是不是。”
“你是说……哦，你的意思是，‘总有学生会逃课’这一现象。”
上官凛的问法，方然一开始有点晦涩而难以理解，然后才反应过来，和刚才课堂上虚无缥缈、两人都不甚了了的电动力学不一样，这小姑娘想讨论的其实是“教育”问题，于是他向点头示意的凛笑了笑，“是的，这种现象，是所谓‘厌学’的一种表现，现在还有越来越严重的趋势，我觉得，这肯定是有原因的。”
“是的，我想问的是，既然学校教育并不是强迫性质，而是自愿的，那么，为什么会有学生选择就读、然后却又自己放弃？”
“这不难理解啊，因为不想上课；
因为听不懂，或者是课堂讲的东西过时、无用，又或者是其他原因——你刚才不也听了一堂课么，这种课，正常人有几个能听得懂、甚至甘之如饴的？
就说那堂课吧，‘电场的边界条件’，现在早就全面用计算机、软件模拟了，而课堂上讲的很多理论？只是‘科学上正确’，搞科研也许用得上，问题是，又不是每一个人都会当科学家、去搞开创性的研究，这些东西，放在工程实践里是一点用处也没有，学生即便掌握，也无法用到以后的工作和生活中，又怎么会愿意学呢。”