？可他们不一定有医疗技术啊。”
安格尔：“他们的确不一定有医疗技术，但别忘了，此时还联络着校医处，完全可以做到临时学习啊。”
安格尔打了个响指。
校医处里的光点与宿舍里的光点进行了“视频通话”。
在视频通话中，校医不仅能看到病患的大致样子，还能指点附近的人，要如何去正确处理病患的紧急状况。
“现在懂了吗？”
“哪怕群体没有办法进行紧急处理，那么多个人帮忙运送病患，也比辅助之手单独运送病患要更快。”
“这就是群体的力量。”
学城之灵自己对比了一下旧有逻辑和安格尔所提供的新逻辑，很直观，但从便捷性和实用性来说，差距非常大。
安格尔：“这次的群体行为中，出现了视频通话，这依旧是学城系统能够做到的，对吗？”
学城之灵没有反驳，的确，只要在学城范围内，两个个体是可以通话的。
“虽然通话可以，但前提是，他们有能够直观看到对方的媒介。比如教务处的屏幕，就能做到和校长室的屏幕进行视频对话。”
“但是单靠辅助之手，是没办法做到视频通话的。”
学城之灵指出这个缺点。
而这，恰好也是安格尔接下来要说的。
安格尔：“辅助之手不行，那我们完全可以制作一个新的、更直观的、能让所有人看到的学城系统的媒介。”
“就比如说……”
安格尔挥挥手，抹去空气里地图的幻象，改成了一个单手就能掌握的玻璃屏幕。
“我们可以制作这么一个物件，在这里面布置一个学城系统的子系统，发放给所有的教职工与学生。”
“无论我刚才说的地图显示校车的情况……”
安格尔话音落下，玻璃屏幕里出现了直观的地图，还有校车行进的路线。
“还是说，需要齐心协力的情况……”
玻璃屏幕里的地图某处出现红点，上面飘着“请求支援”的话语。
“亦或者，需要用到视频通话。”
玻璃屏幕里跳出了视频通话的请求。
如此直观的展示，学城之灵自然也看出了这个“玻璃屏幕”的意义。
但是以往从未接触过这种产品的学城之灵，一时也无法确认，突然要制造与普及一个新东西，这真的合适吗？
会不会有点太劳师动众。
“你觉得劳师动众，是因为你没有看到它的前景，但我能看到。”
在学城之灵的注视下，安格尔接下来又演示了一下“玻璃屏幕”能蕴含的其他功能。
“不仅仅是地图、求救、视频通话。”安格尔：“它还可以添加其他有用的功能，比如记录学城点，比如构建一个能供学城所有人交流讨论的论坛；又比如，还能以学院为基础，构建不同学院的留言墙……”
“这些以往都很难直观的看到，可有了这么一个既能呈现图像，又能显示文字的玻璃屏幕，一切都能做到。”
安格尔见学城之灵还在沉默，他继续加码。
“还有，我的专属任务要我重建一个任务体系。如果按照以往的方式，我能做的就是专门寻找一个建筑，让它变为所谓的——任务大厅。”
“接着，在大厅内部制造各种光屏显示，记录着我所发布的一个个的任务。”
“其他管理层也需要亲身抵达任务大厅，才能接取这个任务。”
“但是，如果每个人都有这么一个玻璃屏幕，是不是就能解决这个问题？”
安格尔用幻象构建了一个玻璃屏幕，将它握在手上。
屏幕上显示着一个任务栏，里面整整齐齐的罗列着专属任务里，要求他发布的那十个任务。
而在这个任务栏的上方，还有一个标题：《学城论坛→管理员子版→任务大厅》。
很直白的显示，学城之灵几乎一眼就能看懂，这个任务大厅仅仅只是论坛中的一个子版。
如果没有安格尔这么直观的展示，学城之灵其实还是
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