赶走了几个死硬的反对派后，李卫华终于可以完全按照自己的想法来办，就像他刚刚拉起队伍的那会儿一样。但是他也清楚，此次虽然大部分党员干部都留了下来，但心里难免没有想法，为了统一全军思想，并顺带提高广大指战员的政治觉悟，李卫华决定开展一次大范围的政治学习，教材是现成的，当初国民党收缴而来的那些革命书籍并没有全部毁掉，结果在兴国县城陷落后又还给了共产党人。
为了贯彻自己的想法，李卫华对于学习的教材进行了精心选择，马恩列斯的著作当中只学习那些浅显易懂而且与毛派路线没有冲突的部分，比如“劳动价值论”，而像剩余价值理论等较为复杂的则只对不知道的学员介绍一下概念，至于那些与毛派路线相左的则完全不讲......
另一方面，毛主席的著作则始终作为大家学习的重点，《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》、《中国的红色政权为什么能够存在？》、《星星之火，可以燎原》和《反对本本主义》这六部著作被大家反复传看讨论，坚定了全军指战员对于中国革命的信心、明确了未来的斗争方式与军事原则，而脱离中国实际的国际派路线则被大家所鄙弃。
在学习中，李卫华要求大家不能死记教条，而必须活学活用，为此他对学习过程中大家的讨论尤其重视，给予了相当宽松的氛围，也藉此确立了“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒。”的讨论规则，纠正了以往动辄乱扣帽子的错误。
由于有历史上整风运动的经验教训作为参考，李卫华采用了其“惩前毖后、治病救人。”的宗旨和“批评和自我批评”的方式，但对“抢救失足者运动”中的那些错误则极力防范，即使对那些死不认错的人，李卫华也只
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