些圣女系的人物遇到触手怪一样，越是高洁，越是反抗，越是坚贞，才越有调J~咳咳，是教育的价值才对。
否则你把一个魅魔扔给触手试试，那还有半点教育的价值？
而且倒时候谁教育谁还不一定呢！你确定那不是享受？
所以为什么说因材施教很重要呢？
而这也是为什么，对于老师来说，他们往往最容易记住那些调皮捣蛋的学生，那些老老实实的反而记不住。
毕竟一个就好象石头一样，整天唯唯诺诺，你还没有放大招，他却已经匍匐倒地，就像开了简单模式的COD，或者任何一款下了修改器的游戏一样，爽则爽矣，但是乐趣却完全消失了；
而一个虽然跳得欢，虽然整天给人添加一点非日常的报酬不高的副本小任务，但是却能让老师们切切实实地感受到教育的快感，唔，不对，我是说意义。
所以杀老师很开心，杀老师很激动。
自从那个想和自己玩恶心的兄弟认亲游戏的小家伙消失后，杀老师再一次久违的发现，自己又有教育改造的实验素材了。
老师也是人（口胡，这边这个就是章鱼），老师也有七情六欲，别整天圣职者、圣职者的挂在嘴边，圣职者也是要吃饭睡觉拿工资养老婆孩子的。
杀老师想和学生多一点互动，多一点沟通，多一点了解，怎么了？
要知道老师也是有压力的！
有压力，憋着，不释放，憋坏了，怎么办？
虽然杀老师的身体金刚不坏连核弹都不怕，但奈何他有一颗小气的玻璃心。
所以咯，压力必须要释放，必须要疏导。
那么问题又来了怎么疏导？
咦，这不是本校新名人――露易丝・西莫“小姐”吗！
杀老师那小小的眼睛一亮，打定了主意的他开口道：“来来，为师考考你“少补博士弟子员，屡试秋闱不售。”中“秋闱不售”卖的是什么？”
对于这样的问题西莫一脸的鄙夷，你家是皇室吗？科举这东西也能拿来买卖？看到“售”字就以为是买卖？
“怎么你不知道？你居然不知道？”虽然西莫没有回答，虽然西莫同学那鄙视的神情已
（本章未完，请点击下一页继续阅读）