【愚者求直，求直的妙价】据说原始人既没有数字，也没有文字，但经常遇到是珍珠多还是贝壳多的问题。[看本书最新章节请到求书 小说网www.Qiushu.cC]
为了解决这类问题，他们把一颗珍珠放进一个贝壳里，另一颗珍珠放在另一个贝壳里，并且一直这样做下去……如果珍珠用光了，还剩下一些贝壳，他们就知道贝壳多于珍珠，反之是珍珠多于贝壳。如果两者同时用光，他们就知道珍珠和贝壳一样多。
这种一一对应的方法，使他们不必考虑珍珠或贝壳的具体数目，就能比较出它们的多少了。
【这种因不识数而衍生出来的原始的平均分配的方式，如果现代人穿越游异界，还不懂得如何利用的话中，那就真正的傻瓜了――众若星辰的这类著作，我还没有读到这一点。】
正是在这种方法的启示下，德国数学家康托尔定义了一一对应的概念，并由此而创立了集合论，从而极大地推动了现代数学的发展。
想起来，我可以不相信这个传说，而更愿意相信这是后人对原始人分配方法的解读和推想，而不去相信真有其事。
这可能就是聪明才智的人对前人蒙昧时代的思维方式和行事依据找到的缘由吧。
【说过的话】“学者有两忌，自高和自狭．自高如峭壁，雨过水不挂．自狭如瓮盎，头水难容纳．善学其如海，不满也不乏．”
这是一首许多人耳熟能详，甚至倒背如流的《学忌》诗，我现在来运用语言的去真距，窥破其中的漏洞，发现了人们许多的严重错误。[看本书最新章节请到求书 小说网www.Qiushu.cC]
首先我们证明自高和自狭在力学上的必然性；
二比较全面地分析学习上
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