场雪落下之前，转换成圣旨，直接下达到所属的各家。被选上的人家自然止不住的欣喜，没有被选上的人家只觉得可惜。不过，萧禛从来不是那等没有把握的人，作为支撑一国运转的能臣，自然是越多越好，大浪淘沙，有足够的沙子才能淘换出最多的黄金。
鸡蛋不能放在同一个篮子里，这也是作为皇家之人自幼接受的教育。萧禛在下达伴读入选圣旨之后，紧接着就像论功行赏，有点了一批探查之中，虽然不算表现的十全十美，却也是可堪造就的孩子送入了国子监，这是第二道，萧禛开始培养储备人才的手段。
光这些还是不够的，第三部，萧禛改革了印刷技术的同时，也参考着芳年那个时代学校的经营模式，开始在大秦逐步的试点经营，让入学变得更加简单，让更多的人能够读书识字，学习更多的有用学识，也能让更多的人学习到有用的技术，当思想碰撞出更多的火花，以整个大秦的人口基数，来淘换人才的时候，源源不断的新生力量，才是永不衰竭，持续迸发新的活力。
大秦有那样的根底在，有萧禛一步步的伏笔在，待这些布局完全发挥力量，一步步的积累出更浑厚的根底在的时候，大秦的辉煌指日可待。萧禛做这些决策的时候，是伴着芳年一点儿点儿研讨的，而安哥儿也没让他避讳，不管他是否能听的懂，萧禛始终是让他在政事的海洋里，自由的熏陶整治地敏感度，芳年也在这方面，有意的将一个个萧禛的经典案例，用故事的形式，一点儿一点儿的分析给安哥儿听，逐步增加安哥儿的积累，这叫做自幼熏陶培养。
大秦只有安哥儿这一个继承人，他在享受着时间最高规格的繁华之时，也注定要承担着更多的责任。在这种境遇下，芳年宁愿安哥儿这个时候多辛苦一些，掌握更多的技能，才能更好的挑起他肩上的责
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