主要的问题是足球学校的定位问题，还有就是孩子们的管理问题，这都算是比较严重和重要的，一旦短时间之内不能合理的解决，那么这后续的影响就会十分的严重，搞不好就会影响整个训练基地的运作。
雷洪想想都感觉头大，不过，这也没有办法，他必须要解决这些情况，因为也只有他才能够利用他那超前的眼光来看待这些事情，从而做出正确的选择。
首先，雷洪觉得当前的训练基地的和足球学校之间应该做好一个定位问题，毕竟任何事情都是需要主次的，主次不分，那么其中的很多关系就很难能够理清楚。在和几个训练主管和基地主管讨论之后，雷洪给出了最后的定义：足球学校只是训练基地的一部分，毕竟训练基地内的训练学院不全是足球学校的学生，但是足球学校的学生都是训练基地的在训学员。
目前的足球学校的运作也是有点问题的，雷洪觉得必须要规范其中的一些制度和规则，不能随随便便的就任由其发展。足球学校，足球学校顾名思义就是足球训练的学校，它不仅仅是需要教育孩子们如何的踢足球，还需要教育孩子们一些文化课程，这样一来，就不会让孩子们变的学习偏移了。足球学校的课程一定要安排好，不能够因为足球训练而降低文化课程的学习，同时也不能因为文化课程的学习而不能够保证足球的训练。
雷洪觉得应该制定详细的时间规划，对于不同年龄段的孩子们实行不同的教育，规定一定时间的文化学习和足球训练，其中的时间需要好好掌握，不能够随意的偏袒。因为孩子们的文化学习问题，雷洪觉得训练基地应该专门的建立一些教学楼，然后聘请一些专门的教师来训练基地专门的为学员们进行文化教学。这样一来算是解决了其中的学习问题。
第二点就是需要增加孩子们的文化学习质量，一般来说，小孩子在进行文化课程学习的时候，必须要学习化学、物理、地理、历史等，很多都其实都是不必要的学习，虽然每一门课程的学习都有着他的道理，但是雷洪觉得其中的很多都是不必要的。像化学、物理、地理、历史等，其实只要做到了解就可以的，毕竟学的越后面，就会越深奥，到后面就更多的是专业内容了。
所以，雷洪就安排基地主管们特意的去教育局请那些教育专家们给这一类的孩子们特意的编辑学习资料，删去那些很多的难度比较大的专业资料，主要是以语文、数学、英语、思想品德等教学为主，再辅以历史、地理、化学、物理的一般了解。当然这些都是小学文化的教学。
而中学的教学主要是孩子们继续深化对于语文、数学、英语的学习，再辅以历史、地理、物理、化学、思想品德的教学。中学毕业之后，孩子们就需要根据自己的实际情况来选择了，毕竟不是每一个人都是适合职业足球的。
很多的人在小时候是看不出来的，慢慢的长大之后就开始逐渐的明白自己的追求到底是什么，当然还有些孩子们则是身体不允许，以及自己的技术不允许。虽然他可以继续选择踢足球，但是这样的孩子们，未来很多都是已经注定了的，只是最好的结果是默默无闻几年之和选择退出还是一只碌碌无为的活着，这就是其中最好的结果。
所以雷洪给了他们选择的权力，如果是
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