上挥舞的，是熟悉得不能再熟悉的动作。
谁都以为小弯是本来就学会的手语，所以也就谁都不知道，她为了学这些动作，再把这些动作改动得更加简单易学而不失去原本的意思，她付出了多少的努力和汗水。
在音乐老师面前，第一次做的手语确实是她从前曾经学过的。但是毕竟时间已经隔得很久，她也不能保证自己的手语动作不会出错。等到她回到家里翻找出以前留下的视频，对比着做下来，虽说没有什么大错，但一些小的细节方面却错了不少。
她也就只能重新一个一个动作练起。
遇到一些比较复杂、难以记忆的动作，小弯也唯有将它简化。但就像一本高深的武功秘籍，为了让人可以学到里面难度与幅度都比较大的招式，要将它进行简化一样，只会变得徒有其形，而未必代表与原来相同的意思。
不过幸好也只是在学校里面表演。
如果拿出去，让一个懂手语的人来看看，说不定也只能懂一大半而已。
小弯曾经跟婷珊还有班主任都商量过，三人一致认为，表演作的手语改编改编也是好的，简单的动作不单单可以缩短排练的时间，也可以让表演更加整齐划一。
既然班主任都这样说了，小弯也就不会自找麻烦地去反驳，自己多花几个小时改编一下动作就完了。
不过这样一来，刚刚开始排练的那几天，小弯整个人差不多都快疯了。
原本的动作和改编的动作，虽说大同小异，但就是在这些小小的差别之上，小弯想了又想，改了又改，脑袋里都是晕的，更别提教其他人动作的时候了。
幸好有婷珊在。
小弯把自己整理后的动作全部一股脑的先分别教给婷珊等几个认真学的人，一旦自己的动作再出现错误，也就有个纠正的地方。只是这样一来，整体的排练速度也拖慢了不少，于是连着几日不只下午的自习课要排练，晚自修的时候也要去，惹得几个老师横眉竖目地看着自己这一拨人。
站在窗边，小弯回想起这几天的排练。
默契，在这十多个人之间慢慢建立起来。小弯也不再像刚开始那样，只会顾着排练的进度。她开始会和大家一起嬉笑怒骂，偶尔其中一个人出错了，还联合着旁边的人
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