些不正式，确实应该进行一些改变了！”
有赞同就有反对，任何事都是如此。有人对他的演讲持悲观态度：“哎，我觉得这家伙没戏，团委老师一直说我们的主要任务是维稳，他还要在这个节骨眼上搞出这么大动作的改革，不是往枪口上撞吗？”“对对，就是！”旁边的人附和道。
诗明顿时感觉轻松下来，他听不到台下人的纷纷议论，只知道自己准备那么久的东西都完整而准确的表达出来，刚才那种紧张得口干舌燥的感觉一扫而去，又平添了几分自信与壮志豪情。
几个在台下一直耳语的老师，此时端坐，示意诗明不要走下讲台。
诗明提了一下衣襟，问台下的团委老师：“请问老师，有什么问题吗？”
刚说出口，诗明就觉得这句话有什么问题，但一时又想出来。况且，当着如此多人的面，就算说错了也没办法收回改变了。
“秦诗明同学，我们想问你一个问题，”台下中间位置，一个身板挺厚实的人讲：“你觉得如何处理‘维稳’和‘发展’之间的关系？哪一方面比较重要？”
诗明心里有种不安的感觉，虽然之前几位演讲者也被问了几个问题，但几乎没问到和他们演讲内容有关的东西。难道是对自己的演讲有不满意之处，还是对我的建议有意见，才会问一个这样的问题。
不论怎样，这个问题还是要回答的。诗明稍微微微沉思，有了想法：“我认为维稳不是目的，而是一种手段。维稳这种手段所带来的安定的大环境，正是发展所需要的。因此说，维稳的最终目的是为了更好的发展，两者是一个统一的整体。”
诗明也打起太极。这两样，都是学校所需要的，偏重于任何一方面，似乎都是偏颇的。既然这样，何不把它们统一起来呢！
几位老师低头在笔记本上写着什么，诗明看不到，也许是给自己打分，也许是……
诗明还没想到第二个也许，就被一名老师的喊话声打断。
“下一位……”声音在诗明脑袋里拖得悠长、聒噪。