他们宁可把孩子送去漆器店做学徒，送去竹器店学做竹器，送去酒肆学生意，也不愿意把孩子送进什么小学堂，小学堂是干啥用的？
用他们的话说读两年书有什么用，能指着那个吃饭吗？考秀才，考进士，那是大户人家老爷们做的事，人家家底厚实，有的是闲工夫，读成了光耀门庭，读不成也仍是士绅，小老百姓也跟着瞎参合，恰如麻雀跟着蝙蝠飞，说不得就撞墙上撞死了。读书若有用，何来百无一用是书生之说？
也有人这么说，要是真像他们说的那么好，官老爷家的弟子为啥不去呢，那么多教师，为啥不收束脩呢，不收束脩还贴补口粮和chun秋衣裳，这是人做的事吗，他们脑子是让门夹了吗，天下掉金元宝，谁信谁是乌龟王八外加笨蛋。
有父母的孩子多不愿进学堂求学，哪怕泉州刺史亲赴小学堂巡视，去营田所劝学，众人也丝毫不为心动。入学的三十八名学生都是父母双亡或父母辈身有残疾无法照料的，他们中的绝大多数就是冲着那份口粮和chun秋两套衣裳来的。
面对这些居心不良的学生，教师们都愤愤不平不肯教授，这些教师都是福建各州乡间的饱学之士，其中有人以前就当过塾师，但多数是家境贫窘的落魄文士。闻听泉州厚资招贤纳士，于是纷纷来投，本以为来了能混个一个半职，不想却是让他们做教书匠，每月八贯钱，给全家口粮，每户给两亩菜地，五亩林地。
这条件实在不大吸引人，于是大半人连夜亡去。
来来去去，去去来来，大浪淘沙后剩下了二十二颗顽石。
二十二个教师教三十八个学生，怎么教突然也成了问题，按一个老师带六个学生计算，只要六个半老师就够了，剩下的十五个半怎么办？诸位老师为此吵吵嚷嚷争了半个月，仍然没个结论，眼看学生陆续报到，快要开学了，不得已只得请督学葛司户来定夺。
葛司户一锤定音，本学堂学制三年，设三个年级，每年级分三个班，第216章，菜园子里满是碧幽幽的蔬菜，侍弄的很好，还有人养了鸡鸭。这就好，有心把菜园子侍弄的这么好，说明他们有长期扎根于此的打算。要想做成点事，组织稳定才是根本嘛。
李熙走访了两户教师家庭，详细询问了他们的生活和工作情况，问他们还有哪些困难，能解决的立即解决，不能解决的记下来回头设法解决。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）