[第二卷 天南地北留我颜]第二卷 第四十八回 诱而导之
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李雪这一行人正行在路上。
眼下的夷州淡水城，其西北面临海，其余的几面则以小面积的平原与丘陵地区为主。而在势力分布上，东北方向主要是糜氏的地盘，东南方向主要是甄氏的地头，正南与偏向西南一些就是陆氏族人居多。
这个所谓的地盘的划分，李雪也是没办法。当时人们的家族基业观念很重，一但确立了其家族所占据并取利的地区，往往是容不得其他的家族插足进来的……这个别说是在古代，即便是在现代社会，这种情况也很常见。而姜游与李雪的家底薄，又必须要借助目前夷州糜、甄、陆这三大家族的力量，所以对三大家族的势力划分也是无可奈何。因为你没有实力去改变环境的话，就只有去适应环境。
这也正是李雪那时为什么会怂恿着姜游把甄氏也给忽悠到夷州来的主要目的之一，简单点说，既然没有办法完全的控制住，就只有多弄几个来，以形成一种几个家族互利互惠却又互相牵制与制衡的局面，以防一家独大。李雪自问没有老曹或是小权那样的手段，老曹是扶一家打一家，小权子则是在其晚年彻底掌握之后逮谁打谁，至于姜游与李雪这里……貌似下不了那么狠的手。
扯远了，打住。只说李雪她们要去日月潭，走的是正南再偏东一些，基本上就是在甄氏与陆氏之间。
尽管姜游与李雪是在以商贸来发展夷州，但他们作为穿越者，又在汉末时代混了那么久，而且还混过官吏管辖过地方，所以深知什么是“国以农为本”，对农业基础的发展从来就不敢放松半分，说都说手中有粮才能心里不慌嘛！
夷州水稻一年两熟，现在是三月中，年初时种下的水稻再过个把月就熟了。所以此刻一行人行在道上，两头远远的望去，都是一片片正在由青转黄的稻田。这时的农民并不是很忙，也就是在田间除除草、去去虫，要不就是检看一下灌溉什么的。这小日子过得富足，百姓们自然就安乐自在，脸上大多都带着笑。而远远的望见李雪的车驾，百姓们几乎都会恭恭敬敬向李雪施以大礼。要知道夷州的百姓当初大多都是穷困潦倒的流民饥民，现在在夷州能过上安定富足的日子，对姜游与李雪都十分的感恩戴德。
总之这一路过来，孙尚香看到的都是一片有如桃源一般安宁快乐的景象……虽说孙尚香并不知道什么是《桃花源记》。
没多久到了正午时分，一行人在一个数百人的小村落中暂歇用饭，顺便的再避一避午间的烈日。李雪将村中的长老与保长什么的唤过来问了些情况，确定没什么事之后再回望向孙尚香时，却见孙尚香正和村中的一群孩童在那里玩跳格子，而且居然还玩得不亦乐乎……
大概是到了午后的两点多钟吧，村中的某片树阴之下挂起了三张吊床，李雪躺在吊床之上向孙尚香笑而问道：“尚香，你怎么会和那些孩子们玩起来了？”
孙尚香略显腼腆的笑了笑：“我似他们这般年纪的时候，身边没什么玩伴，只有一帮子侍婢陪我一起习武。方才见他们玩得那么开心，一时之间就有些忍不住……哦对了雪姐，我发觉这些孩子都知文识字，这是怎么回事？”
李雪抬手一指村中的某座建筑：“是我规定的。大凡是夷州这里满了七岁的孩子，一律得去当地的学馆之中就学。学馆业毕之后……一般都是十二岁左右，则一律送去淡水城中的中学再次进修；中学业毕者一般都是十五、六岁了，则看个人意愿与成绩如何，条件均合者再升入高学。”
这是照抄现代社会的大中小学学制，其中的小学与中学还有强制性，李雪这么做也是为了今后夷州发展所必须的人口素质。不过中学之后的高学，其实际意义却类似于现代社会中的职业学校，因为真正有研究与深造意义的大学，淡水目前还不具备相应的条件。当然进行某些方面的研究的机构不是说没有，只不过人数太少，而且就当时的情况而言也是机密。
不过这些对孙尚香来说可就相当的惊呀了：“但凡是孩童就都必须入学？他们、他们给得起学资？”别奇怪，想想古代的文肓那么多，就会明白孙尚香为什么会惊呀了。
李雪笑而解释。首先是夷州有师资力量，要知道郑玄郑老爷子来夷州时可带了不少弟子来，这些弟子不用白不用。要这些弟子精研什么是差点，不过打散到各个村庄给孩童们做启蒙教育却是没问题的，而小学的几年也就是让孩子们把字基本认全、基本的加减乘除学会，说白了就是现代小学里的语文与数学；
到了中学这里就麻烦点，毕竟要牵扯到一些当时的人们还不太懂的东西。不过姜游与李雪有办法变通，就是针对夷州发展的需要，从各个领域中挑了些年纪较长，已不太适合在一线工作，但经验却又比较丰富的人出来成为教师。也就是目前的淡水中学实际上是在走职业中学的路线，到高校时则是以学徒的方式直接进入各个工作部门进行实习；
而在教员与学员的经济方面，小学教员的工资是当地出一半、淡水出一半，中校与高校就是淡水全出。相对来说教员的工资比较高，不过一分摊下来村庄什么的根本就不当回事，淡水城要支付的虽然多点，但也不会当回事，毕竟夷州淡水的总人口还不多，教员的人数自然也多不到哪里去。至于学员方面，以夷州百姓的生活条件，还不至于连点书本费都出不起……人口少也有人口少的好处，这对个姜游与李雪那
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