他们的教育工作。或专职，或兼职。
像时八他们这种英年早逝型或天妒英才型的战斗类玩家，本来寿限就短，英年早逝型还有四十年阳寿，天妒英才直接活不过三十岁。哪怕有各种增长寿元的丹药可用，但算上平时一不小心这里挂了那里挂了，加到的寿元都抵不过折损的。
故而都不会很长命。而且平日里忙这忙那，也根本不会有时间在第二线搞教学工作。
所以时八等人，一直都不曾有机会以教师的身分好好地领略这个游戏别具一格的教学系统。
当老师的时候，大部分时间，都是挂机就行。游戏中所有可充当教学内容的技能，都有一个入门，上手的坎，需要学生领悟。根据老师的水平，学生的资质与悟性，以及某些莫可名状的机缘，学生会有一定机率，在某些不经意的时候，突然领悟到老师的意趣。
然后就算一举学会了某某技能。
理论上，学生从此便可以通过漫长的自修的积累，像玩家练级一般，将技能的熟练度提高。
不过实际上，教学工作还可以继续。
老师还可以继续授课，学生还可以继续听讲。老师在授课的过程中，所教授的内容，会因为教学相长，得到某些程度的提高，而学员在听课的过程中，所学习的内容，也会因为不断接受老师指点，而得到快速的提高。
甚至乎提高的速度，都被有心的玩家总结归纳成为一个很简单明确的公式：v＝（t-s）*w*s*f.
公式里的v就是学生技能熟练度提高的速度，t是老师的技能熟练度，s是学生的技能熟练度，w是学生本人的悟性与资质，s是老师本人的教学水平，这是一个很玄乎的参数，大致跟老师的水平与表达能力等因素相关，最后一项f是老师的水平加成。就是小成与大成，小宗师与大宗师的额外加成。某项技能的小宗师，某类技能的大宗师，都会给教学工作带来莫大好处，包括教学速度的额外加成，包括对本类职业或它类职业的学子在入门上手阶段的“包教包会”。
除了这种呆笨的挂机教学手段，还有一个阶段名为教学交流，名义上是学生在课后根据自身情况向老师提问（如果玩家是老师），或是老师在课后向学生布置家庭作业（如果玩家是学生）。提问（作业）量与教学挂机的时间成正比。
这两者，看在玩家眼里，当然只是一回事，就是在教学挂机之余的“日常任务”，通过这一问答类的日常任务，可以使学生（无论玩家本人是学生，还是老师）的技能熟练度，获得突飞猛进的增长。显然玩家答对的问题越多，效果越好。
时八的炼气术水平其实并不高，但由于除了他公会里再没别的玩家会这个，于是乎矮子里头拔高个，迫不得已当了这个老师。洪荒的炼气环境实在太好，不炼气简直太浪费这天赐的大好环境。
而且出乎意料的，时八的炼气术水平明明不高，但经过一段时间的教学之后，所有听课者，不分职业与
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