更新时间：2009-07-30
大学的环境是适合读书的地方吗？一批、二批的我不知道，三批的我敢肯定地说：我们只是来混日子。（这句话请以无力的口气来读，愿所有三批大学生与我一同叹息。）
“有谁能够了解，读三a的悲哀。只有流着眼泪也要对人笑嘻嘻！”我暂时改了一下《舞女》的歌词哼了一句后，拿起手中的“宝典”对着昨晚的印象继续背诵。首先我把考试时可能出为名词解释、填空、判断、选择、简答、论述的答题内容遮起来，凭着题目看自己能背出多少，错的地方再次重复加以巩固。
在这里，我有必要补充一下这本所谓的非医类《免疫学》。虽然只有16k大小就两百来页的样子，可对于我们而言那简直是噩梦！关于免疫、免疫学、免疫自稳、抗体、抗原、天然免疫、免疫缺陷等等概念那是要多枯涩有多枯涩，属于那种就算你很想背也背不出来的那种啊！但是论上其他题型，解释一下名词还算是简单的，到后面的简答题，那已经不是噩梦，而是煎熬！什么一题答案最少超过三百字接近一篇小作文的“三条补体激活途径”，“t细胞的发育成熟过程以及分类”，“免疫球蛋白的结构、分类与功能”等等几乎是在撕扯着本人原本就很脆弱的神经。曾拿着这些题给其他专业看，他们表示说：“单个字看得懂，连成篇就不晓得啥意思，你们读的是师范，以后又是教中小学的料，读得那么深干吗，说给中小学生听，他们又不懂。”我还跟他们指了指书封面的“非医类”三个字，表示这还是比较简单的，他们没话了。我也想知道到底学这些科目到底有什么作用，可是问遍整所学院不论是老师或者学生，没有答案。
就这样在床铺上半睡半醒背着不能理解将来又没机会运用的《免疫学》常识，一背就是一个钟头。直到七点半粗略洗刷完毕
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