上。
“大家看着，不但要看你们的女先生写字，还要注意写字前的步骤。”江龙在一旁讲解。
“先研磨，再将纸张摊开，然后用镇纸压住宣纸……”
孩子们认真看着，认真的听着，认真的学着。
与江龙这边不同的是，方越把孩子们全都关在房间内，板着脸，手里拿着戒尺，不顾孩子们刚刚离开父母的感受，硬逼着他们学着。
谁敢不用心，就是一板子。
有些孩子眼睛红肿，一副想要哭却不敢哭的模样。
接过圣旨后，方越就开始教孩子们识字了，没有半点沟通与交流。
在方越的眼中，这般大的孩子什么都不懂，用不着去交流沟通，不听话不好好学，直管用戒尺抽打就好。
这些都只是没满六岁的孩童，有的天生就胆小。
也有一些比较笨。
再被打，哭哭啼啼的，学习的效率自然是不用说了。
不过方越并不在意，因为他与江龙是公平的，都是教之前从来没有学过字的孩童。
他这边第一天的效率不高，便认为江龙那边肯定也好不到哪里去。
拿着老旧的教材，方越刻板的一遍又一遍给孩子们教着。
随着时间推移，孩子们渐渐平静下来，效率到是提高了一些。
再看身在农庄的江龙这边，孩子们的学习热情异常的高涨。
虽然江龙让孩子们玩了一上午，又午休，下午也是先让宝瓶讲故事再让孩子们学写字，但只是短短的半个时辰，孩子们学会的字就已经是远远超过了方越这边。
效率相差太多！
林雅一边给孩子们教写字，一边心中惊诧。
难道这些孩子们都是神童不成？
怎么学的这般快？
其实不是孩子们很聪明，而是他们想要听下边的故事，所以学习起来非常用心。
当一个人很用心的去做某件事情时，效率绝对是极高的。
再有一点，江龙是有心引导，让孩子们写故事中动物的名字，这本身就让他们很感兴趣。
学习的速度自然快了。
一眨眼，第一天就过去了。
第二天江龙仍然是用这样的教授办法。
到了第三天的时候，江龙甚至带着孩子们径直去养殖场那边，教他们认识羊，牛，猪。
并告诉他们羊是怎么叫的，牛与猪又是怎么叫的。
孩子们对于这些非常的感兴趣，一个个的也是不停的开口询问。
问题千奇百怪。
比如羊为什么没有牛高？
猪为什么那么胖？
牛为什么吃草？
江龙都是不耐其烦，一一解答。
并趁机给孩子们讲解了一些有用的知识。
孩子们此行之后，就是明白了牛会帮着佃农耕地，养着猪与羊则是用来吃肉的……
能吃到肉，孩子们才长的更加结实健壮。
当然，也不能光吃肉，平日里用饭，也得吃些青菜蔬果。
总之问题延伸到了哪里，江龙就讲到哪里。
与方越比试，不光是比试谁教导的孩子认识的字数多。
还要看孩子们都懂得了哪些道理。
当然，只是群不到六岁的孩子而已，能懂得什么道理呢？
大多数人以为，最终还是由孩子们学会的字数多少来确定谁输谁赢。