高三意味着学业繁忙，测验不断，其中最重要的一环就是月考，一中自然也不例外，月考意味班级的排名以及学生的水平和班主任教学的水准，而且第一次月考尤为重要，高三一个九个班，四个理科班，五个文科班，一起测验之下，排出九个名次。
前三是所有班级都想争取的，而最后三个名次是没有人愿意得到的，这里面也同样牵涉到文科与理科的争斗。
文理无论哪一科靠前，都意味着家长日后会选择让孩子走进哪一个未来，而在这方面，文科向来都处于劣势，有一句话叫做学好数理化，走遍天下都不怕，可见理科的优势之巨。
九个班级排名分为三个层次，第一个层次是前三名，被称为所谓的重点班，而第二个层次就是四到六名，被称为普通班，第三个层次自然是最后三名，被称为差生班。
在市一中这种全市最好的高中里，这种排名有时候事关荣辱，不仅仅是学校的老师如此，连学生们也是如此，如此的定位，让一中变成了一个巨大的竞争场所，因为重点班势必要比其他班级得到更多心理优势。
这种心理优势来源于老师和学生自己，老师们对重点班肯定会更加细致细心，因为这关系到日后一中的学生能有多少人考进重点大学，从而让一中继续保持其第一中学的大名，这也同样关系到学校之间的竞争，因为一中并不是独此一家的，同样也有其他重点高中。
如果一中在高考里，考入重点大学的名额比其他高中少，就意味着教育资源的转向，教育部门会将更多的资源投入另外一个中学。
学生们不知道他们的成绩往往关乎到学校的未来，而在一中的排名列出来之后，普通班还好，差生班是没有多少优势的，重点班也就是所谓的尖子班学生，都会有一中心里自豪感，促使他们更有效率的去学习。
在这个年级，尤其是在中国，这样的攀比心理比比皆是，一中的大环境就是成绩的优劣，而相比而言，其他弱势的中学，却很少有这样的心理，不读书者占据了多数。
尖子班得到了最多最细致的教学，得到了最好的心理优势，普通班的学生自然有一股子冲进，要赶超尖子班，所以一般的竞争，其实只是尖子班与普通班，至于学校的差生班，也就是俗称的吊尾班，根本不会得到任何的心理优势。
吊尾班的成绩，只会一落千丈，因为他们会产生一种心理，那就是隔着一座山，根本无法与尖子班相比，所以高三混过去，那就混过去了，考个三流大学就了事了。
而老师们对于这种消极学习的班级，根本不会有任何的待遇，试想换成自己当老师，如果整天见到一群在课堂上死气沉沉的学生，焉有教学的心思？
所以，对于吊尾班，老师们的要求并不高，甚至会出现一种得过且过，任之由之的心理，这也就是俗话所说的无药可救，那就顺其自然，也没心思去
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