精神分析心理学家弗洛伊德曾提出，当人受到外界的人或者是环境因素的威胁而引起焦虑感时，焦虑将会无意识地激活一系列的防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除不安和痛苦。
否认、压抑、合理化、移置、投射、反向形成、过度代偿、抵消、升华、幽默、认同、去圣化……
……
经过一番必要到有些“不必要”的挣扎之后，姿姐最后还是昏倒在我的怀里。
我将她抱到她的卧室，之后就下楼去拿了一条绳子，然后很不专业地绑住了她的手脚。
我这样做的目的当然不是要玩什么捆绑play，只是纯粹不想再看见她伤害她自己而已。
绑好之后，我看着姿姐手上那条在第九十四章曾经出场过的绳索，暗暗咬紧了牙关。
受到南北战争的影响，战后的韩朝依然保持着学生预备兵役制度，在这种制度下，不同的学校虽然有着不同的培养目的，但其根本的方针却都是一致的，那就是两个字――
备战。
准备战争，为战争准备。
一场战争过后，换来的是另一场新的战争。（reader：帝国主义亡我之心不死啊……）
对于生在战争年代的我来说，这种事情很容易理解，接受并习惯。
但对于出生在和平年代的，一直旅居国外的姿姐而言，这种早该进入殡仪馆的兵役制度，除了荒唐之外，还是荒唐。
转校前的姿姐在一所名叫guia的中学读书，在那所亲吻只是礼节的学校，姿姐并不需要学习这些东西。
但在转校之后，一切都变了。
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