显然，教室里的女生一部分已经发出了一丝丝细微的惊呼和浓烈的喘息声，而男生们一个个跟个牲口似的，对如何成为一个“大阴人”这种科学理论产生了极其强烈的求知欲望。于是，教室里出现了两大派系，一个是脸红，一个是眼红。
“咱们的老师，很有气魄，能够上这么伟大的生理课，如果天天都能这么操蛋，那该多好。”坐在我旁边的小卢同志眼冒精光地看着坐在他前面的前面的前面的一个穿着裸背衣女孩的光洁背部，留着口水：“没想到，毛爷爷崇拜者居然这么博学多才，不简单，不简单！”
“毛爷爷崇拜者”说的就是在讲台上大讲特将文学生理课的牛叉语文老师。他曾经跟我们讲过，毛爷爷的逝去直接导致了华夏民族经济文化倒退50年，尽管他老人家走的时候，国家统一也不过20余年。当在教师专车上坐着的有个老师在讲“文革”的不合理性和毛爷爷的错误政策时，本在睡觉的语文老师，如梦游一般，拍案而起，一副别人欠了他一张百万彩票似的模样，在车里扯着嗓子喊道：“你怎么能这样说呢？你知道中华名族为何如此崛起？你知道我泱泱大国如何摆脱豪强侵袭？你知道……”一连串的“你知道”把当时的那个老师虎地一愣一愣的，结果等那老师反应过来之后，就当场和语文老师吵了起来。
据说他们当时吵到了盘古开天地时用的是石斧还是铁斧。
如果用一句话形容我们的语文老师的话，我想到了精美绝伦的解释。用季泽龙的话说就是：“哥的传奇，你们不懂。”
我们确实不懂，为什么一个语言类的老师和一个经济类的老师，两个人争论的话题居然是中国上下五千年历史和远古神话。
“他们都是老湿啊！真他妈湿！”为此独自纠结很久的卢彬勇同学在我旁边给我发了这么个白痴短信。对于这个白痴短信，我觉得他完全可以用笔在纸上写给我或者直接对我说也行，于是我给他回了一条短信：“你个傻+逼，在我旁边不会直接用纸写？”