己变成优秀教师、名师、能手等等官方的榜样，然后获得媒体的推介和圈子的认可，最终达到成功的巅峰。在我看来，这条路很窄，因为教育行政的平台太高、太少，对于很多人来说是可望而不可及的。而教育圈子和教育媒介则不同，它是开放的、大众的、草根的，自己要你愿意你就可以拥有这个平台，并在这个平台中充分展示自己。就向“大衣哥”朱之文的成功一样，青年教师是不是可以走这样一条路：以草根的方式，在遍地都是的各种教育圈子和教育媒体（论坛、博客等）中获得支持和鼓励、磨砺与成长，在沟通、交流、反思中不断丰富自己，即使不能得到教育行政的认可，一样可以实现自己的教育之梦。并且，我坚信，只要你做的足够好，教育行政这个平台也一定会是属于你的。
专业
在今天，我们谈论最多的恐怕就是教师的专业成长，教师专业化一度成为教育领域的时髦语。但是什么是专业、怎么样才算得上专业，恐怕没有多少人能够说得透。就像很多人满嘴都是当下流行的网络语、锐词，但其实自己也不知道那些词到底是啥意思一样，说到底是为了好玩，或者是满足自己小小的虚荣心：人家都在说，咱当然更要说。
教师的专业成长当然应该是以促进学生的成长为目的的，没有教师的成长就不会有学生的真正发展。我们不能总是以“青出于蓝而胜于蓝”作为我们能力不足的挡箭牌，更不能靠着“师不必贤于弟子”聊以自*慰。对于现代教师，我们应该做的就是和学生一起成长，并以自己的发展促进学生的快速发展。对于教师来说，最丰富的就是教师的教育实践和教育经验，最匮乏的就是教师的专业阅读与专业写作。如果我们不能够通过阅读来及时浸润教育实践，那么我们的教育活动就难免走向经验型的禁锢；如果我们不能够通过专业写作来反思、提升、教育实践，那么我们的教育活动就无从谈到专业化。很多事情，我们也做了，但是可能做得不够精致，所以我们就只能站在成功之外。直到今天，我还是很喜欢一个网友做班主任时常用的班训，“做了，做好了，做精彩了，做到极致了，我们就成功了。”
遗憾的是，至今，还有很多像我一样的教师仍然停留在“做了”这个层面上。
坚持
无论是寻找平台，还是跋涉在专业发展的旅途中，坚持都是成功的不二法宝。昨天晚上，和莱芜一位正在做新教育实验的同行聊起了新教育，她是我认识的人中最能坚持、最能坚守的的一位优秀小学教师，但她还是告诉我：做新教育很难、很苦。是的，做任何事情，若是单单做一次，任何人都可以--1719+dxiuebqg+90-->