询，比如人格成长精神分析，冥想放松对话。还有网络精英共情式心灵对话，家庭辅导等等。各位专家、学者参考了国际、国内最先进的方式方法，对孩子们进行全方位、立体式的特训活动。很多做法又新奇又有情趣，连没什么文化的李爱党看了都觉得很有意思。
特训班的核心阶段是个体咨询，绝大多数孩子都非常真诚，向心理咨询师诉说自己最痛苦的经历。几天来，一系列的活动已经让孩子们敞开了心灵，在倾诉中获得了某种释放和安慰，专家则从中开始探寻到网瘾的种种成因。
作为班主任老师的李爱党，他每天跟随这二十二个孩子，几乎是形影不离。专家的讲话他也一次不拉地认真听讲，还记了不少的学习笔记。亲子对立，人际关系紧张，自信不足，学业不良。这是李爱党这几天经过认真学习，深入思考总结出的网瘾青少年的四大共『性』。他观察到，网瘾青少年的家庭内外充满矛盾，成瘾因素非常复杂，但多数网瘾青少年的家庭，都普通存在沟通不畅。他把自己的这些想法和专家学者们说了，得到了专家学者的一致肯定。为此，在开班期间，专家安排了两天对家长的“强化效能培训”课程，力图首先使家长改变自己，尝试学习网络知识，改变与孩子沟通的方式，更好地与孩子们“共同成长。”这一作法，收到了很好的效果。
由于刻苦学习，加上实践的『摸』索和锻炼，没有什么文化的李爱党，也成了半个专家了。他对学生家长说：“要让孩子摆脱网瘾，家长的观念一定要改变。不要一提网络就过敏。家长要和孩子建立一种平等的沟通关系，留给孩子犯错的空间。孩子年纪小，自控力差，沉『迷』上网很正常，慢慢成长了，没有家长蛮横的、不正确的干扰，很多人反而容易自己从网络中走出来。现在的青少年普遍缺少生存压力，缺少责任感，这也是导致他们自控能力差，沉『迷』网络的一个重要因素。我们当家长的，一定要加强对青少年责任感的培养呀！”
李爱党的一席话，让许多家长听了连连点头。一个学生家长问，“李老师，听您讲的这么好，您孩子一定能培养的不错了，他在哪儿上学呢？”
一听问到自己的孩子，李爱党自豪的神情立即溢于言表，“我儿子上大学了，已经是大二了。”
“他在什么学校啊？”一个家长又问。
“北京大学。”李爱党十分响亮，十分自豪地回答。
“真的？考上了北大？”一个家长有点不相信地问。
“对。是去年从一高中考走的文科状元，班主任就是李振东老师，现在一高中的李校长呀！”
一听这话，几个家长的脸上都『露』出了羡慕的神情。一个家长还不死心，他又问：“李老师，您学问这么高，孩子教育的这么好，您是什么名牌大学毕业的呀？”
一句话说得李爱党高兴的哈哈大笑：“你们可千万别叫我李老师，我哪是什么老师呀。我是一个蹬三轮车的车夫。根本就没上过大学，读了九年书，‘文革’时说叫啥九年一贯制。”
“啊？你没念过大学？”
“不信，不信。”
几个家长立即七嘴八舌地议论起来。
李爱党的脸上布满了幸福的笑容。