究不同树叶的脉络和虫蛀的痕迹，蹲在溪边看水流如何冲刷出不同形状的鹅卵石，还不时在本子上记录着什么。“妈妈你看，这种岩石的层理很明显，应该是沉积岩……这棵树的树皮裂成这样的方块状，是某种杉树吗？”他不断提出问题和自己的推测。苏晚和靳寒尽可能回答，答不上来的就一起用手机查，或者鼓励他回去后找资料。靳寒更是发挥专业特长，给靳朗讲解起简单的地质年代和植物分类知识，父子俩一个讲得投入，一个听得专注，俨然一对科考队员。
靳晴则用她的方式感受着自然。她不像哥哥那样追根究底，而是安静地观察。她会捡起一片形状完美的红叶，对着阳光看它通透的脉络；会凝神倾听风吹过不同树林发出的声音差异；会在一处瀑布前驻足良久，看水流飞溅形成的小小彩虹。她的画本上，很快出现了线条流畅的树木、姿态生动的山石，还有她用想象力为一只偶然看到的小松鼠添加的“家”。音乐似乎也融入了她的观察，她偶尔会哼出几个自己编的、轻快或悠扬的小调，说是“树叶的歌”或“小溪流的旋律”。苏晚陪在她身边，不多打扰，只是在她需要时递上一支彩笔，或者分享自己感受到的色彩和光影。
“爸爸，妈妈，你们看！”靳朗突然指着不远处山坡上一条之字形的小路，“如果我们从左边这条缓坡上去，再从右边那个有小平台的地方下来，是不是比直接走这条主路能更快到那个观景亭？主路绕远了，而且坡度变化大。我算了一下距离和坡度……”他捡起一根树枝，在地上画起了简易的等高线图和三角计算。
靳寒凑过去看，惊讶地发现儿子虽然没学过正规的三角几何，但用自己理解的“陡不陡”和“远近”，竟然大致估算出两条路径的优劣。“理论上是这样，但小路没有修整，可能有碎石或灌木，实际走起来可能更费体力，而且不安全。”靳寒肯定了他的思路，也指出了实际问题。
苏晚笑着看父子俩讨论，忽然听到靳晴在旁边轻轻哼唱，调子很特别，带着点山野的灵气。“晴晴，这是什么歌？很好听。”
“是瀑布的歌，”靳晴有点不好意思，“还有风吹过那片竹林的声音，沙沙的，像在说话。我把它们混在一起了。”她试着用更连贯的音符哼出来，虽然稚嫩，却有一种天然去雕饰的动人。
那一刻，苏晚深深感到，每个孩子真的都有自己的世界。靳朗用逻辑和观察解构自然，靳晴用感受和想象与自然共鸣。而她和靳寒，就是这对好奇心和感受力迥异的兄妹之间，那座沟通、理解、欣赏的桥梁。
意外的夜晚与温暖的星空
真正的“趣事”高潮发生在第二天晚上。山里天气说变就变，傍晚时下起了淅淅沥沥的雨，气温骤降。他们原计划的露天烧烤泡汤了，只好躲在民宿的大厅里，和老板一家以及其他几位住客一起吃饭。老板是个健谈的中年人，拿出了自酿的米酒和山里的干货款待大家。屋里生起了炭火盆，暖意融融。
雨越下越大，竟然停电了。山里的夜晚，一旦失去现代照明，黑暗便浓得化不开，只有炭火盆发出微弱跳跃的红光。孩子们起初有点害怕，但很快就被这前所未有的体验吸引了。老板点起了几盏古老的煤油灯，昏黄温暖的光晕在墙壁上摇曳，别有一番古旧的韵味。
“我们来玩影子游戏吧！”一位住客提议。大家用
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