这点陈秀芳同意，她说：“他们俩聚精会神的看着我，就让我从心里感到高兴，一兴奋就超常发挥！”
这是真心话，陈秀芳就是有这个特点，当年自己中考时是超常发挥；以后上班后参加优质课也都是超常发挥，开始上课时面对一片听课的老师、学生她也紧张，可是只要三句话打开局面以后，她就完全忘了紧张，开始享受这个过程，越讲越来劲。
这时，两位家长一起走了进来，其中一位脸上带着犹豫的神色，对陈秀芳说道：“陈老师，您刚才讲的真好，我把王成阳交给您学习很放心，只是我家孩子有点特殊情况，我得跟您说说！”
陈秀芳一下子紧张起来：难道是先戴高帽后找毛病？
然而并不是她想的那样，王成阳妈妈说：“王成阳从小在家一直是他奶奶带着，奶奶没什么文化，一个纯纯粹粹的农村老太太，方言特别重，所以孩子方言较重，您刚才也听到了。
我以前没去过他的课堂没发现，今天通过他和老师还有另一个小朋友的对比才发现，太难听了，在家里我们一直纠正过，可没想到他的差距这么大，您看能不能加大力度纠正他一下！”
家长也察觉到了陈秀芳在课上已经有意规范王成阳的语言了，觉得这老师能抓住孩子的问题点，出去和另外一个学生家长交流了感受后特意进来委托。
陈秀芳微笑着点点头，“没问题，我会注意纠正的。成阳妈妈冒昧问一句，您什么学历？”
家长被问的突然，还是如实回答：“我大专毕业。”
陈秀芳说：“那您上过初中和高中，学了六年英语，英语老师一定说过学习英语要有语言环境才更有利语言的学习吧？”
不仅王成阳妈妈，另一位家长和江平也都跟着点头。
见大家认可，陈秀芳接着说：“咱们学习汉语也是这样，方言就是习惯问题，这种习惯是您婆婆给孩子造成的，另外我听您说话口心里也有河南味儿，对吗？”
“您耳朵怎么这么灵呢，我们确实是河南人。”
“自己听不出来，别人一听还是有差别的。”
（本章未完，请点击下一页继续阅读）