”
“不过站在一个竞赛生的角度上考虑，我认为培育一名竞赛生核心应该是尝试理解并描绘‘优秀的思考是如何发生的’。”
“这是知识的积累，也是面对新问题、复杂情境时，信息如何被筛选、关联、重构。”
“就像我在解决一道物理题的时候，如何产生有效解决方案或新见解。”
“这个过程就是帮助一名竞赛生快速演变和塑形的基础。”
“相对比接下来该怎么做来说，我感兴趣的是如何用相对客观的方法（比如过程记录、行为实验、数据分析）去记录这种思维过程。”
“以及这种研究反过来能否对学习设计、能力培养甚至工具开发产生启发。”
思索着，韩启将脑海中的想法说了出来。
不得不说，林疏月的这个针对竞赛生的新项目，的确引起了他的兴趣。
当然，这个兴趣的来源并不在于他自己是竞赛生。
而在于系统的存在，以及那四种从限时商城中兑换出来的产品。
尤其是思维超频卷对各种难题的直觉图像或动态模型的转化。
如果说运动转化器、睡眠胶囊这些是目前几乎不太可能实现的领域。
那么思维超频卷就是四种产品中最有可能实现，或者说做到‘基础’的技术。
系统能够将一门学科最抽象、复杂的知识，转化为本能就能理解的直觉图像或动态模型。
这一点其实人也是可以做到的。
简单的来说，现代知识传授的‘教育’体系其实本身就类似于这种思维超频卷。
老师在指导学生的时候会将各科的知识一点点的讲解出来。
尽管没有那么直白，但核心却是高度类似的。
而在接触了思维超频卷后，韩启也初步的掌握了这种思维。
虽然他之前没有想过这种事，但在林疏月提点后，他自然而然的就想到了能否将思维超频卷的效果在现实中构建出来？
虽然可以肯定的是，他做不到系统那种的高度。
但在基础的教学上，再进行一个升华可不可以？
......
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