匿名材料和照片如同投入深潭的石子，在青石师范这方看似平静的水面下，激起了层层隐秘的涟漪。周明远校长在收到快递的当天下午，就紧急召开了小范围的校务会议，参会者除了他本人，只有教导处王副校长、分管德育的刘副校长，以及高一年级主任和保卫科长等寥寥数人。会议地点没有选在通常的会议室，而是在校长办公室套间的小会客室，门关得严严实实。
会议的气氛，从开始就有些凝滞。
周明远将匿名信和照片复印了几份，分发给在座的几位。当看到照片上那虽然模糊但足以辨认的场景，特别是张子豪一手链条锁、一手红砖的凶狠模样，以及打印纸上那句“我认为蓝衣服同学是正当防卫”时，所有人的脸色都变了。
王副校长第一个坐不住，他捏着那几张纸，手指有些发白，强作镇定道：“校长，这……这东西来路不明啊！匿名信，几张模糊的照片，能说明什么？说不定是有人故意伪造，混淆视听！我们现在办案，还是要讲证据链，讲人证物证。这些东西，当不得真。”
“故意伪造？”高一年级主任是个相对耿直的老教师，他扶了扶眼镜，指着照片上张子豪手里的红砖，“这砖头的形状、颜色，还有他拿着的姿势，跟刘威在公安局交代的，还有聂虎说的，都对得上！而且，这拍摄角度，明显是在小树林侧面的围墙外，那里晚上确实有路灯余光，能拍到。伪造？谁有这本事，这么快就伪造出这么‘专业’的照片来污蔑张子豪？老王，看问题要客观嘛。”
“我不是不客观！”王副校长有些激动，“但张子豪现在还躺在医院！他受的伤是实实在在的！就算他先动手，就算他拿了砖头，聂虎把他打成那样，膝盖粉碎性骨折！这难道不是防卫过当？不是故意伤害？我们学校处理学生，总要以结果论吧？这么严重的伤害事件，不开除，怎么向受伤学生和家长交代？怎么维护校园纪律？”
“结果论？”分管德育的刘副校长是个面相和善但原则性很强的女老师，她慢条斯理地开口，“王副校长，我们处理学生违纪，甚至违法，当然要看结果，但更要看原因、看性质、看过程！如果只看结果，那是不是以后任何学生被欺负、被围殴，只要还手重了，打伤了对方，就活该被开除、被重罚？那谁还敢反抗校园暴力？我们到底是在惩恶扬善，还是在助长歪风邪气？”
她顿了顿，看向周明远，语气诚恳：“校长，我认为这份匿名材料，虽然来源匿名，但内容可信度很高，至少提供了非常重要的线索，印证了警方调查的方向。它说明，我们之前掌握的情况可能确实不够全面，至少张子豪一方主动持械围攻、意图伤害的事实，是存在的。在这种情况下，如果我们仓促开除聂虎，而警方最终认定他是正当防卫甚至见义勇为，那我们学校将置于何地？我们将成为教育界的笑话，成为纵容暴力、欺凌弱小的帮凶！”
“刘副校长言重了！”王副校长反驳，“警方只是初步调查，结论还没出来！就算张子豪有错，聂虎下手也太狠了！他一个山里来的，下手没轻没重，这次是张子豪，下次要是换了别的同学呢？这种危险分子，留在学校就是隐患！不开除，至少也要记大过，留校察看！”
“隐患？我看未必。”一直沉默的保卫科长清了清嗓子，他是个退伍军人出身，说话直接，“我调了监控，也私下问过一些那晚在附近的学生。这个聂虎，平时在班里独来独往，从不惹事。反倒是张子豪，平时就有些……嗯，比较活跃。篮球场那次，确实是他先动手推人。这次小树林，也是他主动约架，还带了校外的人。要说隐患
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