张嘴，想说自己预习过了，可话到嘴边又咽了回去，只能低下头小声说：“对不起老师，我会努力改的。”
“努力不是嘴上说说就行。”周老师的声音还是很严厉，“建筑学是要动手做的，光预习不够，得多练、多琢磨。你这样的基础，以后怎么跟上课？下课后重新画一遍，明天交给我。”
说完，周老师转身去检查其他同学的了。林微坐在座位上，手指紧紧攥着铅笔，指甲都快掐进肉里。眼泪在眼眶里打转，她用力忍着不让它掉下来，心里满是委屈和自我怀疑。
她知道自己的基础不好，也知道自己不算聪明，可她已经很努力了，为什么还是做不好？难道自己真的不适合学建筑学？爸妈的期待、室友的鼓励、沈亦舟的帮助，现在都变成了沉甸甸的压力，压得她喘不过气。
两小时的画图时间很快结束了，周老师让大家把画交上去，然后挑了几张好的投影到大屏幕上讲解。被选中的画里有李冉的，也有几个男生的，他们的图线条流畅、透视准确、细节丰富，周老师给了很高的评价。
“大家看看这几张，”周老师指着屏幕，“透视关系清楚，比例协调，看得出作者是认真思考过的。特别是这一张，不仅画出了图书馆的样子，还加了环境元素，让画面更有层次。这才是建筑学基础课该有的水平。”
同学们纷纷发出赞叹声。林微低着头，不敢看屏幕，也不敢看身边的同学。她能想到自己的画和这些好作品的差距，心里更失落了。
讲完好作品后，周老师话锋一转：“有画得好的，就有画得不好的。有些同学的作品，我真不知道该怎么评价。”他停了一下，点了点鼠标，屏幕上出现了一张草图——正是林微的画。
“大家看看这张，”周老师的声音带着失望，“线条乱七八糟，透视完全不对，建筑本身的比例都失调，连最基本的空间感都没有。我不知道这位同学上课在干什么，是不是觉得建筑学很简单，不用认真对待？”
教室里静得能听见针掉地上的声音，所有同学的目光都集中在林微身上。她的脸火辣辣的，眼泪终于忍不住，顺着脸颊流了下来。她死死咬着嘴唇不让自己哭出声，心里最后那点信心彻底垮掉了。
“建筑设计不是随便画画，它需要严谨的逻辑和扎实的基础。”周老师接着说，“如果现在不打好基础，以后遇到更难的课，只会越来越吃力。我希望这位同学能重视起来，别拖班级的后腿。”
说完，周老师关掉了投影，开始讲今天的理论知识。可林微什么都听不进去了，耳朵里全是老师的批评和同学们小声的议论。她觉得自己像个小丑，在全班面前丢尽了脸。
她想起报到时沈亦舟帮她搬箱子的样子，想起他留的纸条和短信里的鼓励，可这些温暖的记忆现在都变成了讽刺。她已经那么努力了，为什么还是做不好？难道真像老师说的那样，自己不适合学建筑学？
下课铃一响，林微像逃跑一样冲出教室，连室友都没顾上。她跑到教学楼后面的小树林里，再也忍不住，蹲在地上哭了起来。委屈、迷茫、自我怀疑，像潮水一样把她淹没了。她不知道该怎么办，不知道还要不要坚持这个让她这么难受的专业。
不知道哭了多久，林微的情绪慢慢平复下来。她抬起头，发现天都快黑了，树林里就剩她一个人。她擦擦眼泪，准备起身回宿舍，却看见身后的长椅上放着一个画板，还有一张画纸，旁边摆着一支铅笔和一把尺子。
她疑惑地走过去，拿起画纸——上面画着一张简单的图书馆草图，旁边用清晰的线条标着视平线、灭点和透视关系，还有一行熟悉的字：“按这个思路重新画，先定比例，再找透视，慢慢来。”
林微心里猛地一跳——这字迹和沈亦舟留的纸条、短信里的字一模一样！是他！他刚才一直在这儿吗？是不是看见了她狼狈的样子？
她往四周看了看，却没看到沈亦舟的影子。这时手机震了一下，收到一条短信，还是那个陌生号码：“别灰心，基础不好可以慢慢补。我在图书馆三楼留了一本《建筑透视入门》，里面夹了几张透视练习图，你可以拿去参考。”
林微看着短信，眼泪又涌了上来，不过这次是感动的眼泪。她没想到，在自己最崩溃、最难看的时候，沈亦舟会用这种方式默默支持她。他没有过来安慰，没有问原因，只是用最实际的方式给她帮助，也
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