排行榜发布。我一看：第一名是“金梭和银梭”，第二名是“踏浪”，第三名是“清晨，我们踏上小道”，第四名，第五名，第六名……怎么没有“藏舞”，原来，我本来认为最好的舞蹈，竟然只得了个优秀奖。
我正看着，也在纳闷着，身后有个声音，浑厚动听：“汪老师，前三名都是你编排的呢。”
我转身一看，是新来的文艺老师许章，他对我点点头，我对他笑了一下，我们算是有种默契。我感到，他是认可我了。
曾老师也来了，我马上问他，怎么藏舞会只得了优秀奖。
不说还好，说了他一肚子气，他说：“那个高考补习班，借我们藏舞舞服，说好用了马上还回来，结果他们班有同学穿了去县照相馆拍照，等她们回来，英语班的节目只好挪到了最后。结果，中午一点多后，外请的评委提前退场，藏舞的分数就落后了，这个优秀奖还是平衡后才有的。”
那个高考补习班的班主任张老师听见了，却很生气地说：“怎么可以怪我们呢。”
唉，这该怪谁？怪命运吧！
比赛之后才一会儿功夫，学校就又把我忘了。我依然坐在“冷板凳”上。但是，我心情不同了，周围投来的眼光里分明有了几分温度。
谁知道，正准备接文艺教研组组长一职的许章老师出了事情。
人不能太出色，太引人注目也会惹祸。许章老师就是因为他的内外都秀逸，莫名其妙的；从天而降的一个“罪名”，把他给玷污了。
有一个女生，是许章老师的学生，就管她叫“祸水”吧。其实她也聪明伶俐清秀可爱。不知道她怎么中了邪，痴迷许老师到了忘乎所以。
那天傍晚她去了许老师房里。与许老师讲东讲西，到了晚上十点还不肯走。许老师暗示她，要休息了，她还赖着。十一点了，许老师再一次要求她可以走了。这个“祸水”却是有备而来，她自管自地躺到许老师的床上去了。
许老师呆坐在椅子上，一时六神无主，想想这样不行，他就掩门出来，敲开了方敏老师的门。
那个“祸水”第二天大大方方地做给别人看，在许老师门前，又是刷牙又是洗脸的，暗示她是留宿在许老师房里的。
当然，好事之客怎么会放过这个“动人”的故事，立即就捅到了校领导那儿。
估计“祸水”并不想害许老师，而是想用这种不上台面的方式来逼着许老师娶她。所以学校里那些“好事者”不断从女方那儿拿到“第一手”资料：她是在许老师那儿过夜的。
许老师是个正正经经的人，而且从我个人的观察也体会到，他是个很正气的人。
他哪儿见识过这种“下三烂”的事，大发脾气，但是，一个文雅儒生的脾气，除了把一叠书愤怒地扔在地上外，他只会那么文绉绉地为自己辩护：“信不信由你们，我走开了，我在方敏老师那儿。”
奇怪的是，哪怕方老师不断证实许老师与他在一起也没有用，这种事人们都更相信女方，只要“祸水”不改口，好像许老师要做定“罪行”了。这几天，许老师把自己关在房间里，受尽委屈和折磨。
我对团委书记说：“应该您去与那个女生谈，把她会害许老师的后果说明白，或许有救。”
果不其然，那个咬定自己与许老师好像有什么瓜葛的“祸水”，终于改口了，承认她与许老师是清白的。
这个成了“祸水”的女人，当然什么也得不到，只是给所有的人上了一节课：没有自尊自爱的女人，怎么可能得到一个有教养的男人的心。
但是，许老师的入党，接班做文艺教研组的组长，一系列的进阶都为此按下了暂停键。
人生中碰到这种事，怪谁？又是怪命运吧！
很快，一个学期又快结束了。教务处终于找我商量下半年的工作了。
苏校长依然那个脾性，不紧不慢，不热不冷，他说：“你分到哪个教研组都不合适，我们讨论再三，下半年幼儿园需要老师，你去吧。”
我知道叶梓走了，这个学期的幼儿园是由两个从后勤食堂调来的阿姨在管着，她们只是认识几个字的家庭妇女。于是，有孩子放在幼儿园的老师们怨声载道。
可是，我一时不能接受让我去幼儿园的安排，这算什么？贬职了？流放了？发配了？
本来我还是个“陶渊明”，现在要做“苏轼”了？不由自主地让我想起了他的那首诗：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”
对苏轼写这首诗时的心情，我好像一下子透彻了！我觉得自己这艘“不系之舟”，飘过了文艺，飘过了外语，结果飘到了幼儿园。真的是脸上挂不住。这样的留校，还不如当时留在赤岸中学教书，说不定现在已经是高三语文骨干教师了。
我这种人，天生没有做领头羊的能力，也不是会研究出改变人类命运的知识的天才，我就是个最普通的人，但是我会接受任务，执行任务，并且认真努力地把任务做到最出色的那种“二流人物”。可现在好像要我去接受“三流”任务，我顿时陷入了迷茫与彷徨。
苏校长说是说让我考虑考虑，下个学期来接手，不过，他还留了一句：“叶梓不是做得很好吗？……现在学校里分来的大学生都安排不了呢。”
我漫无方向地走在校园里，半路碰到了顾老师。她虽是苏校长的妻子，在学校医务室当医生，但是，也没有架子，看见我，热情主动地打招呼，而且还跟着一串笑声：“小汪，去幼儿园工作很好呀，也是人尽其才，物尽其用，地尽其利的好事呀。比没有事做要好多了。”
她的上海话与笑声感染了我，我很感动，就说：“谢谢顾老师。”仿佛，在我心里有点把她与柯医生混为一体了。只是，有点迷糊，好像顾老师也参与了教务处的讨论似的……
回到自己的房间，赶快去翻找《外国教育史》的笔记本，因为在我烟雾迷漫的脑子里，突然浮现了卢梭的“艾弥尔”和他的教育思想。我又一次认真仔细地读着《外国教育史》。
在十八世纪法国启蒙哲学的基础上，启蒙教育思想也蓬勃发展。卢梭对于儿童教育提出自然与自由的教育方式。他对儿童教育，论述了要按照年龄分期，儿童个性特点来进行。早期教育要发展儿童的独立思考，创造性的观察能力，调动儿童的求知欲与学习积极性，当然还有善良的情感与良好的意志，反对教育刻板和划一……他所有的教育思想都体现在他的“艾弥尔”身上。
我又一次，自己说服了自己，我也有许多教育思想，何不就这次机会很好地实践一下？在学龄前儿童的教育中应该更能体现出来。况且，我在库前有过最无奈的一年级数学教学实践，虽然做得不成功，但那也是山区孩子的智力滞后引起的，而我不也看到过县城里的孩子们聪明精彩的表演？我也想再试一试，初级教育的实践。
还没有到下个学期，也还没有去教务处回话，我的“荷尔蒙”就已经被调动起来，自己的创造性思维脑洞大开，什么幼儿园的课程设计和教学大纲，教学方法等等，已经不断浮现出来了。
我在回上海前，还去了对面的幼儿园考察了一番。看看需要什么教材，回上海可以采购。
调整心态后的我，心田里又出现了灿烂的阳光了。
在动身回上海之前，我赶快去了蔡的二哥那儿，问问李子要不要我带回去。他们说不用，等国庆节假期时候，准备三口之家一起回上海。
他们热情地请我吃饭，席间，那个直爽的二嫂问我，是不是嗯奶打了李子，李子把这事告诉了他们。我不好说什么，支支吾吾地敷衍了过去。
回上海后发现，我在往下走，蔡在往上走。当时我留校很荣光，现在却成了高师幼儿园的老师。蔡回上海，从一个工人做起，不久就成了车间调度指挥，他还考入了夜校，入了党，更有一片光明在前面。
但是，他依然耐心地陪着我，一家一家书店跑，买了许多关于幼儿教育的书籍。带着这些“食粮”，我回到红土地上，准备做一个幼儿教育工作者了。
我不带任何固定模式或思想，走上了全新的岗位，像摸底调查一般地与人院的二十多个孩子，接触了两天。
我发现，这些孩子，从三岁半到六岁，都很聪明，我的忧虑放下了一大半。他们与库前那些“宝”不是一回事，这使我好比怀着一个工匠的心情，看到眼前的“优质材料”时，旋即就产生了想去雕刻琢磨的冲动。
对叶梓先前的工作我也了解了，她是个开拓之人，留下许多可以利用的教具与教材。她直接用小学一年级的教学内容与方法，提前给孩子们上了一些语文课，数学课，音乐课。她对孩子们很是爱护，上海带来的糖果差不多都成了孩子们的点心。在她调走了半年后，孩子们还在念叨她。
小朋友们爱憎分明，他们很不喜欢后来来的那两个阿姨，动不动就骂人，还罚站。甚至有孩子悄悄告诉我：“她们是没有文化的人。”
学校调离了一个阿姨，留下的那一个脾气温和一些，配合我管好孩子们的生活琐事。孩子的拉屎撒尿，在幼儿园也是大事。我曾经住过的小房间成了幼儿园的办公室，而后面一间隔开的小间，放几个痰盂罐，就是孩子们的“厕所”。
孩子们依然一天有两次点心吃，阿姨要烧好开水，一杯一杯凉好，还分发一些饼干或水果。这些由学校统一买，也算是教职员工们的福利。
我开始动脑筋备课了。
首先在卢梭思想引导下，我想到不要刻板和统一化，要引导孩子们的自由思维能力，开发感性观察的灵敏度，并从认识自然开始走进科学，从认识自我，走进社会……
我把课程设计出来了，第一，语言表达课，包括：“有口无心读唐诗”，“听讲故事”，“描述”花草植物，家中物品，家人朋友等，和“看图说话编故事”。第二，数数与画画，把画各种水果植物等，与加减计算放在一起，第三，音乐课，唱中英文字母歌与儿歌，第四，美术：色彩，图形，与搭配，五，跳绳，拍球，游戏，六，舞蹈，手势操等的手脚动**调性训练等。
就用这么一套教学思路，我上了一个学期的实验课。
我又成了被表扬的中心了。特别是教务处的刘志坚老师，他有两个儿子在班里，一个是六岁的刘鲲，一个是三岁半的刘鹏。
刘鲲小朋友，他喜欢坐在第一排，一对大眼睛盯着我看
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