随着与各方合作的深入，林愉越发忙碌起来。
这天，他接到了一个来自偏远山区学校校长的电话，电话那头的声音带着几分急切与期待。
“林老师啊，我们学校这边的孩子听说了你们的艺术项目，都眼巴巴地盼着呢！可是我们这山路崎岖，交通不便，物资运输和老师过来上课都太难了，您看能不能想想办法？”校长的话语中满是无奈。
林愉皱了皱眉，思索片刻后说道：“校长您别着急，我先了解下具体情况，咱们一定能找到解决办法的。
您给我说说学校到最近的大路有多远，路况怎么样？”
校长详细地描述了一番，林愉边听边记录。
挂了电话，他立刻召集团队成员开会。
“伙伴们，现在有个新挑战，山区那所学校交通太困难，这对我们后续开展工作阻碍很大，但孩子们渴望艺术的心不能被辜负，大家一起出出主意。”
林愉目光坚定地看着大家。
一位负责物流的志愿者说道：“林老师，要不我们联系下当地的一些小型运输队，他们熟悉山路，虽然单次运输量可能不大，但多跑几趟总能解决物资问题。”
“这个主意不错，不过运输成本可能会高些，得再想想怎么平衡。
教学这边呢，远程线上教学能不能行得通？”林愉接着问。
负责教学的老师回应：“线上教学有一定可行性，但那边网络信号不太稳定，得提前派人去调试设备，还得准备些离线教学资料备用。”
经过一番激烈讨论，林愉最终制定了一套综合方案。
一方面联系当地运输队，协商长期合作确保物资供应；另一方面组织技术人员奔赴山区改善网络，同时筹备离线课程。
几周后，当运输队第一次把物资送到学校，孩子们欢呼雀跃。
看着崭新的画笔、画纸，他们眼中满是憧憬。
而远程教学设备调试成功后，孩子们隔着屏幕与外面的艺术老师热情互动，那一张
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