杨老师的这堂近乎完美表现的公开课在学生们热烈地讨论《河的第三条岸》这篇小说要表达什么含义中结束，很显然，同学们和听课老师们还都意犹未尽，但毕竟谁也不愿意错过12点食堂丰盛的午餐。周宁也在听课笔记本上写下了如下片段：巴西作家若昂，奇幻色彩的小说，父亲与儿子，完美的船，没有终点的旅行，第三条岸，理想国，内心的召唤，寻找自我，自由和超脱，死亡，坚守，回归，理解和尊重，永恒的追求。
“周老师，请留步！”周宁收拾好东西正要转身离开，杨帆远远地叫住了她，然后健步从讲台方向走过来。
“是这样，前几天你一直管我要的教案存档，我已经准备的差不多了，这几天郝主任也一直提醒我尽快交给你，都在这个移动硬盘里，给你！”话毕，杨帆从双肩包里拿出一个黑色的移动硬盘递给周宁。
“杨老师，你还背双肩书包呐！”周宁压根没接教案的话茬，接过移动硬盘后突然话题一转。
“双肩包装的东西多，我出门总得带一本书和一个笔记本，职业习惯，书可以在闲暇时翻看，笔记本用来观察生活，记录时用。”杨帆竟然露出了一丝腼腆，不知道他是因为迟迟没给周老师教案不好意思，还是和周老师这样面对面说话不好意思。
“那你看看我的记录如何?”说着，周宁把自己在课上记录的笔记本递给了杨帆。
“抒情不是情感直接的宣泄，而是要构造意象……”杨帆情不自禁地读了起来。
“没想到周老师还做了我的课堂笔记呀！没想到你对《河的第三条岸》理解的也是很全面到位的！”杨帆边读边兴奋起来。
“杨老师，那你对我的朋友圈，到底怎么看？”周宁突然脸色一沉。
“我……我闲暇的时候看……观察生活的时候看……”杨帆被周宁劈头盖脸的一问搞得语无伦次起来。
“回答得非常好！不愧是文学系的学术大拿，不过，我现在要正式地警告你，以后不要再观察了！”周宁话毕，头也不回地就走了，留下杨帆一个人呆呆地站在原地。
从这以后大概有一个多礼拜的时
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