于合成混凝土实心砖之道，可行乎？”
“吾观代理书，尚无确凿证据证明脱硫石膏非建筑事故之因。”
“会议时再议。”
“汝可先述己见。”
“师，此二赛皆可报乎？”
“皆可，建议并报。”
“明白。”
“特别注意时间节点。”
“诺。”
“师，此二赛之申报表，前几栏如何填？”
“晚回复汝。”
“又，此项目需五人，吾欲带商学院学生一人，可否？”
“可。”
“师，此表前空如何填？”
“用天眼查、企查查等工具查企业信息。”
“诺。”
“师，后续需企业章与法人签字乎？”
“然。”
“师，报名表之信息如何填？”
“问组长。”
“歉，师，吾填在线收集表，未填此表，现上课中，稍后发汝。”
“谢师。”
“师，脱硫石膏之检验过程，须在计划书中详述乎？”
“简述即可。”
“诸项目负责人，务必注意时间节点，本周末前须完成网络提交。”
“诺。”
“请速上网填报。”
“师，今日必完成填报。”
“师，已填报完毕。”
“收到，师辛苦。”
“嗯，好。”
“师，吾曾用汝指导之项目参赛，今欲以此作项目招投标课程作业，可否？”
“可。”
“但需适当修改。”
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“师，弟子略知尊驾对就业与考研并行之见，然如何破题作佳文以无忧硕士之业，此诚难题也。方才闻尊驾言，博导硕导或有不善文者，可见论文之难。”
“此事宜面谈。”
“诺，敢问尊驾何日得闲至校，弟子愿往请益。”
“周四有研究生课，具体时辰可问班长或课题同仁。”
“谨诺。”
“敢问尊驾，弟子之研究当重稻秸秆资源化之现状，抑或其利用情形与政策乎？”
“二者皆可兼论。”
“诺。”
“已悉。”
“师兄之讲解甚善，弟子已索其PPT，将与江芸等共研之，前亦论及经济与环境之事，愿更详究之。”
“善。”
“课题同仁宜多询。”
“可直接问课题组如何行文。”
“诺。”
“敢问数据计算中可否设假设？”
“如经济评估值之数据计算有误，是否影响授权？”
“诺。”
“若有疑难，宜及时请教。”
“若未明，当续问之。”
“诺。”
“师，弟子寻得数专利，皆述教学方法之应用，疑其对吾课题组或有裨益。”
“学院关于开展第十二届‘开拓杯’大学生创业计划竞赛之通知”随附网址及详文：诸位师长，‘开拓杯’已启动，乃为明年‘挑战杯’之孵化项
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