之学子，素质稍优；TY之学子，素质略逊。他因或有，吾不否认，然非根本。素质之别，不足以致其异，氛围之成，非旦夕之功。欲成此氛围，须有思路、想法、目标、理想。HOPE学院何以更优？此乃时间积累所致。高职学费，一万三千，学子满意，则多交费，满意则愿考专升本。故有时言难推动，学子不满，师长乏积极性，无干劲，何故？因缺自信，薪资未增。
质量之要，非仅教与学，更在引导与管理。教此童蒙，三分教，七分学。今之师长，岂有不授课之理？此其一。其二，此等现象，普遍存在。吾以为，偶有照本宣科，亦在合理范畴。照本宣科，易事耳。学子之侧，重引导、关怀。城邑学府之关怀，乃至逾于双亲，胜吾高职、本科。学院学子，初因心性，素质无碍，惟氛围之异。HOPE学子，素质稍高；TY学子，素质略低。他因或有，吾不否认，然非根本。素质之别，不足以致其大异，氛围之成，非一朝一夕。欲成此氛围，须有思路、想法、目标、理想。HOPE学院何以更优？此乃时间积累，有其独特之道。
实习此职，荣幸之至，当珍惜之。然吾所言珍惜，非彼意也。汝浪费集团资源，亦虚度己时。吾觉汝人品、素质，皆未达吾望。吾言汝浪费人生，浪费资源。他处亦可为，亦不差。吾辈效率，或中上，质量则中下。如此，恐不划算。学子管理，高职、本科皆然，尤高职为甚。欲管之，教学、设备须跟上。师生关系和谐，则管理易行。吾至应用学院，见一男班辅导员，一人报二十证，TOP仅十四。其班主任与学生互动频繁，学生私事皆愿倾诉，师亦愿助其解忧。吾令其过两日来讲辅导员之事，吾辈当学之。城教委组织学习，当寻最好辅导员来讲。HOPE学院必有佼佼者。其讲之内容，无他。院长当珍视此机，认真学习。非钱之问题，感觉为先。然吾亦反思，予之物而不受，敬之也，为汝好。实则不问不取，以为汝好，少生少花少付出，朴素之价值观也。吾之成功，伴之艰难。此乃吾亲身体验。法师之后，亦无奈，惟尽量减少之。对学子亦当如此。感情深厚，则情谊绵长。予之好物，非欺之。吾辈教学，非欺之。设备不足，可购之。当大量实习。此乃百校区、两百学子之校，如资阳。招生三人，TY若十校区、十万人，至少五校区。不必皆大学，可为中职、高职，亦可为技师。当有大规划，规划之中，打法何在？当依学子特长，增实习设备，真正落实。今行二成，耗四成。人言六成则耗八成，吾不变分母为分子，惟求方向一致，细节则千差万别。质量须提，做法各异。哪本书言仅一路？吾辈提出两点：一，辅导员加强管理；二，实训。如何做？一，请外商培训师长；二，师长反复练习。初不会，再而三则熟。上午、下午、周末，速成之。若不足，则总结前文，无学子支撑则不成。公办学校，浪费之最。吾已总结，其理解如此。亦须接收，无须多虑。非一人之事，吾与教委同行。公办之思维，谬矣。贵则不施，人之常情。吾呼大家，调整思路。精益化非节约，乃减少浪费。今发现新问题，精益化主要在中职、技师，高职、本科已兴。不似国内，指标固定。百校区、两百学子，本科当兴。新课将开，高职项目，高层为主，须大力发展。中职问题，半数以上。吾有规划，技师全国三十以上。可赚否？
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