逐户评估，定其接纳老人之能力：全自理、半自理或需全面照护者。据农户体力、房屋状况等综合评价，以公司名义推广。报名即有费用，初期可争取政府资助，如莲城市扶贫开发局支持。农户环境需安全、整洁，或由我方改善，再根据客户需求与缴费情况装修。多数老人不喜群居养老之地，嫌其嘈杂，又惧生死无常。彼辈愿居乡野，寻静谧之所，日耕夜息。吾思，此模式如何实现？政府亦能因此减负。我司可设专职人员，每周驱车巡查，或由康养、护理专业学生代劳，察其所需，遇重疾则速送医。如此，可满足老人多样化之需求。”
尺教授详述其构想，正棠闻之，大为赞赏，鼓励其实施。并建议绘制示意图，明确项目板块与元素。提及科技学院教育扶贫、辅助中心与合作社等构想，倡导广泛参与、自愿募捐。同时强调募捐资金需严格监管，确保用于项目本身。
“吾欲如此，尺大勇师，望君绘一示意之图，方框之图亦可。图中需明列诸板块、诸元素。譬如科技学院，吾辈致力于教育扶贫。辅助中心之设，犹类合作社，联结吾校、企业家、自然人及地方漂閑县、曲瓦村之村干部与村民，共筑一合作社或扶贫互助中心之平台。此平台或采积极会制，或行混合制，即企业家、自然人及本院广大师生共襄盛举。稍后，尺小凤与尺小云将动员全院师生参与，自愿募捐。吾等定一规约：学生募捐，限额十元，自愿亦不得逾此数。此举重在仪式感，资金之筹措，则另以市场手段，携手企业家解决。此乃资金概况。”
“再者，此混合制平台，倡导广泛参与，自愿原则，然需增设一单位，即激励检查督导组，以严督募捐之来源、管理及流向。吾等行事，务求
（本章未完，请点击下一页继续阅读）