谭溪宁看了看书封上的名字，张志强。
她对这个孩子印象不深，在心里想了好久，又对应着座位表想了好一会儿，才依稀记起这个孩子不爱说话。
虽然也会跟其他孩子一起玩，但他都是跟在他们身后。有时候班上发生了什么趣事，他才跟着一起傻笑。
如果非要形容这个孩子，那就是没有存在感。
谭溪宁往前翻了几页，他的作文写得很差。
三年级的作文每一篇才写了三两句话，前面有其他老师的评级，基本都是差！差！重写！差！重写！……
整本作文书里字数能过关的是两篇写人物的作文。
一篇是《我的妹妹》，我的妹妹叫张小妹，她长着乌黑的头发，一双黑葡萄一样的眼睛，白里透红的脸蛋就像一颗红苹果。她笑起来很好看，眼睛弯弯得像月牙……
这篇作文应该是之前的语文老师带着他写的，因为他的黑色字迹同样只有寥寥几行，通篇是老师的红色标注。
标注的字迹写得很用力，有几处笔划破了本子，看得出来那个指导老师应该有些生气。
谭溪宁又翻开另一篇看得下去的作文，写的是《我的同桌》。
我的同桌叫张小妹，她长着乌黑的头发，一双黑葡萄一样的眼睛，白里透红的脸蛋就像一颗红苹果。她笑起来很好看，眼睛弯弯得像月牙……
谭溪宁呆滞三秒：嗯，也不是不可以。
反正到正式考试的时候，批改试卷的老师也不会去研究他到底有没有一个叫做张小妹的同桌，但他现在读书自然是能多写一些别的更好。
怎么能一遇到描写人物就写乌黑的头发，葡萄一样的眼睛，等读到初中还是乌黑的头发，高中还写，到大学里准备交女朋友，写封情书还是：你有一头乌黑的头发……
想想就觉得不妥。
谭溪宁把作文本放在一边，又看了接下来几个学生的作文，幸好另外几篇写得还算认真，主题也是想成为消防员、想成为老师、想成为运动员、还
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