然。
就像那电子音乐和小提琴旋律的融合，处理得很巧妙，虽然说唱和前面的风格过渡上可以再优化一下，但不影响整体的精彩程度，19 分。
歌词优美且富有时代感，既写出了学校的历史底蕴，又体现了现代的活力，18 分。
演唱表现出色，歌手的嗓音很有特点，把歌曲的情感诠释得很到位，19 分。
整体艺术价值，虽然有创新加分，但部分元素的过渡可以更自然些，不过这种尝试是值得鼓励的，我给 20 分。
我给出 94 分！”
其他几位教授也依次发表了自己的看法。
一位白发苍苍的老教授缓缓说道：
“苏老师的作品确实很有创意，尤其是说唱元素的加入，让人眼前一亮。
不过从传统校歌的角度来看，可能在风格的统一性上还可以再打磨打磨。
我给的分数是，文化契合度 17 分，旋律 18 分，歌词 17 分，演唱 18 分，整体艺术价值 19 分，总分 89 分。”
另一位中年教授则笑着说：
“我觉得苏老师这次的创作很成功，这种大胆的创新值得肯定。
各个方面都表现得很不错，我给文化契合度 18 分，旋律 19 分，歌词 18 分，演唱 19 分，整体艺术价值 20 分，总分 94 分。”
经过一番认真细致的讨论与打分。
最后在蒋副校长和李庆年组长以及几位德高望重教授共同打分下。
这首新歌最终获得 95 分！
这个成绩质量其实相当不错。
若是在平常，这样的分数足以让一首新歌脱颖而出，拿下一所大学校歌的创作权绝对不在话下。
可惜，这一次参赛的作曲人皆是乐坛顶尖高手。
陈卓翰那 97 分的巅峰高分如同一座难以逾越的高山，横亘在前，使得这 95 分瞬间黯淡无光。
苏童瑶团队的成员们听到分数后，顿时如遭雷击。
团队里的一位年轻女孩“啊”的一声轻呼，手中的笔记本差点掉落在地。
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